Учиться на примерах
Начальная школа — время, когда дети начинают считать себя большими и для них открываются ворота в прекрасный мир знаний и поисков неизведанного. Вместе с учителями они каждый день открывают для себя этот мир, с его тайнами и загадками. А каким будет этот путь, зависит от того, как первый учитель будет подходить к своей работе, будет ли постоянно самосовершенствоваться.
Главным управлением народного образования города Ташкента осуществляются меры по решению задач, обозначенных в Концепции развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года. В рамках их реализации в общеобразовательной школе № 238 Учтепинского района столицы проведен форум по обмену опытом среди учителей начальной школы. В мероприятии приняли участие более 300 педагогов начальных классов и естественных наук, государственных специализированных общеобразовательных заведений при Министерстве народного образования и методисты.
В рамках форума опытные учителя, работающие в начальных классах, провели мастер-классы, тренинги, основанные на их опыте.
— Основной целью проведения форума стала реализация в образовательном процессе задач по претворению в жизнь
5 инициатив главы государства, — говорит Дильфуза Ташмухамедова, методист Главного управления народного образования города Ташкента. — Повышение качества и эффективности начального образования с использованием инновационных подходов и образовательных технологий, современных средств обучения и методов оценки знаний учащихся при подготовке к международным исследованиям, развитие творческих способностей учащихся — это то, что необходимо постоянно совершенствовать.
Работа форума проходила по 5 секциям: в четырех были организованы мастер-классы для школ с русским и узбекским языком обучения, а в пятой для всех тренеров и участников был представлен открытый урок.
Международное исследование PIRLS
В этой секции с мастер-классами выступили учителя Марина Ким и Татьяна Ахмадуллина на тему «Общие подходы к оценке читательской грамотности в рамках международного исследования PIRLS (школа
№ 280), Юлдуз Шамсиева и Матлуба Холмухамедова (школы №№ 272 и 300) — «Халкаро PIRLS тадқиқотлари доирасида уқиш саводхонлигини бахолашнинг умумий ёндашувлари».
Были даны понятия целей PIRLS, о сравнении уровня и качества чтения и понимания текста учащимися начальной школы (4-й класс) в разных странах мира, а также выявлении различий в национальных системах образования с целью совершенствования процесса обучения чтению. В исследовании оцениваются два вида чтения: первое — чтение с целью приобретения читательского литературного опыта, второе — чтение с целью освоения и использования информации.
Каждый педагог должен понимать концептуальные положения исследования при чтении художественных, информационных, научно-популярных текстов и различать четыре группы оценки читательских умений: найти в тексте информацию, изложенную в явном виде; делать простые умозаключения на основе информации, изложенной в тексте в явном виде; интегрировать и интерпретировать идеи и информацию текста; оценивать содержание и форму текста.
На мастер-классах педагоги М.Ким и Т.Ахмадуллина представили технологию продуктивного чтения: работа с текстом до и во время чтения, доведение читательских впечатлений до уровня законченной мысли. Чтобы учителя имели полное представление о работе, с которой им предстоит столкнуться на практике, для них были подготовлены задания: читали текст, пересказывали его, когда это требовалось, восстанавливали пропущенное, отвечали на вопросы, распределяли заголовки согласно содержанию текста и многое другое. Задания были даны как для каждого участника, так и для работы в группах.
ИКТ в начальных классах
Одним из важных результатов инновационной работы учителя начальных классов является использование ИКТ в образовании. Современный мир невозможен без новых информационных технологий. Сегодня трудно представить школу без ИКТ. Уроки с их использованием становятся привычными для учащихся начальной школы, а для учителей — нормой работы.
В секции «ИКТ в начальных классах» свои разработки представили тренеры: на тему «Бошланғич синфларда ахборот технологиялардан самарали фойдаланиш» — Дилноза Бойназарова и Саодат Джунаева (школа № 302), Карина Арутюнова и Наргиза Усманова (ГОСШПТО при МНО) — «Эффективное использование ИКТ в начальных классах».
С применением ИКТ в процессе обучения и воспитания младших школьников повышается его эффективность и познавательная активность учащихся. Представляя свою работу в рамках форума, учителя отталкивались от пяти важных инициатив, предложенных Президентом нашей страны. Рассказали, как можно использовать ИКТ в начальной школе, о технических и дидактических достоинствах их использования.
Принимая во внимание, что не во всех классах есть технические средства обучения, тренеры продемонстрировали дидактические средства обучения и подробно рассказали, как их можно использовать.
Экологическое воспитание
С раннего возраста детей необходимо воспитывать в духе любви к природе, окружающим людям и Родине, закладывая позитивные чувства, развивая эстетическое восприятие, открывая им удивительное многообразие растительного и животного мира, побуждая заботиться обо всем, что их окружает.
Осознание собственной гражданской позиции и ответственности в отношении окружающей среды позволяет «спасти» ее. Поэтому в общее образование школьников включены программы экологического воспитания. Их основная задача — донести до детей тот факт, что окружающая среда должна быть защищена.
Начиная уже с младших классов, основные усилия педагогов направляются на подбор заданий, способствующих формированию у учащихся позитивных установок, наблюдательности, навыков ориентации в позитивных и негативных явлениях в окружающей среде, эмоционально-эстетического восприятия и оценки природы, высокой гражданской ответственности за ее состояние.
Большое значение в формировании экологического сознания и интереса к природе имеет внеклассная деятельность. Воспитательная работа, проводимая в кружке, обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, позволяет использовать традиционные и инновационные формы и методы работы, продолжительность занятий не ограничивается строго по времени, благодаря чему появляется возможность для организации разных видов деятельности детей.
В ходе мастер-класса тренеры Гулчирой Имамалиева и Нодира Джамалиддинова (школы №№ 228, 300) на тему «Табиатни асраш — Ватанни асраш», Ирина Борисова и Гульнора Мамаюсупова (школы №№ 83, 228) — «Беречь природу — значит беречь Родину» организовали работу участников с использованием методов «Групповая мозговая атака», «Разбивка на кластеры», «Осмысление», «Размышление», провели тренинги, применяя раздаточный методический материал.
Внеурочное воспитание
Организация полноценного досуга детей дает возможность проводить мероприятия, в которых они будут принимать активное участие. Искусство театра столь многогранно, что сочетает в себе разные виды искусства. Привлечение детей к театральной деятельности развивает такие качества, как целеустремленность, креативность, умение творчески мыслить, воображение и фантазию, помогает раскрепоститься. Театральные кружки способствуют не только приобщению к нравственно-эстетическим ценностям, но и интеллектуальному и физическому развитию воспитанников. В наше время важно быть гармонично развитой личностью, уметь правильно общаться с людьми, а педагоги в театральных кружках помогают детям развивать эти качества.
Методы работы в кружках наглядно представили тренеры Нодира Азизова и Машрабхон Умарова (школа № 144) — «Дарсдан ташқари машғулотларда ўқувчининг ижодий қобилиятини юзага чиқаришда инновацион ёндашув», Елена Овсянникова (школа № 127) — «Развитие интереса к музыке и театру на кружковых занятиях». Елена Григорьевна не только продемонстрировала результаты своей работы вместе с детьми, но и предложила участникам секции выступить героями русской народной сказки «Репка». Сжатость и скованность участников испарились с первыми словами героев…
Познание мира
Каждый человек познает мир по своему: кому-то достаточно увидеть или попробовать, а кто-то должен вникнуть в суть происходящего. На занятии Нателлы Кази с тренерами-помощниками Г.Рахимовой, Л.Салимовой, А.Нишановой, Н.Насировой, Л.Ахуновой (школа № 300) учащиеся проводили исследовательскую работу в пяти центрах: «Книги», «Математика и числа», «Технология», «Экология», «Слова и языка». А в завершение занятия каждая группа учеников презентовала свою итоговую работу.
Участники центра «Книги» представили сочинение на тему «Осенняя пора», где использовали фрагменты стихотворений и рассказов разных авторов.
Центр «Математика и числа» познакомил с исследованием с миром ископаемых, кристаллов. Были представлены вычисления и рассказ о процессе выращивания кристаллов, продемонстрированы результаты научно-исследовательской работы — кристаллы, выращенные из соли, сахара, медного купороса и квасцов. Практическим путем дети сами познали, за какое время можно вырастить кристалл, а также решали уравнения, чтобы узнать вес и длину кристалла в упавшем на Землю в 1914 году метеорите.
Творчество — это создание чего-то нового. Участники центра «Технология» обратились к декоративно-прикладному искусству — вышивке сюзане. Ребята рассказали о процессе выполнения вышивки, качестве и ее основе, создании узоров. При помощи подручных средств они выполнили фрагменты национальной вышивки, которые соединятся в единый узор.
Участники центра «Экология» рассказали о своем исследовании, предложили свои решения по сохранению воды и природы для будущих поколений. Ребята не только называли способы, как сберечь окружающий мир, но и обосновывали свой ответ.
Присутствующим был наглядно представлен интересный опыт: ученица и ее мама показали, как можно в домашних условиях дать вторую жизнь уже использованной бумаге, на которой в дальнейшем можно рисовать.
В центре «Слова и язык» проходило исследование слова «Осень», ребята проводили фонетический, лексический, синтаксический, морфологический разбор, подбирали к словосочетанию подходящие примеры.
Часто, когда дети учат стихотворения, возникают вопросы о правильном его прочтении. Нателла Шамильевна представила коллегам своеобразную палетку, при помощи которой можно отмечать требования при изучении стихотворения.
— Начальное образование играет существенную роль в развитии детей. Цель дошкольного воспитания и образования — предоставить каждому ребенку базовое образование, основы базовой культуры, — сказала Мухаррам Кадырова, учитель начальных классов ГОСШПТО при МНО, организатор. — Отрадно, что руководством страны в последние годы ему уделяется особое внимание. Любовь ребенка к образованию, чтению книг и желание учиться зависят от того, как учитель будет прививать любовь к учебе. Учителя должны стремиться создать такие благоприятные условия в воспитании школьника, которые будут способствовать его благополучной социализации в этом огромном мире. Поэтому на педагогов возложена большая ответственность.
Участники секций выразили свои мнения и предложения по представленным мастер-классам. В завершение форума прошли обсуждения по секциям и торжественное награждение тренеров.
Наталья МОРОЗОВА.
Фото автора.