Широкие возможности — молодым дарованиям
По словам Президента Республики Узбекистан Ш.М.Мирзиёева, новый Узбекистан становится страной демократических перемен, больших возможностей и практической работы. Важнейшие реформы, произошедшие в жизни нашего государства за последние 30 лет, прежде всего оказали огромное влияние на молодежь, ее жизненные позиции, ценностные ориентиры и социальные ожидания. Как отметил глава государства, успех дальнейшего реформирования и модернизации страны зависит, прежде всего, от многомиллионного растущего поколения, в чьих руках — наше будущее.
Не вызывает сомнения, что именно молодежи принадлежит ведущая роль в реализации реформ в политических, экономических и социальных сферах. В связи с этим перед обществом встает задача формирования у молодого поколения высокой гражданственности, патриотизма, ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите, высокой правовой культуры. Поэтому решение данной задачи следует рассматривать в непосредственной связи с процессами и явлениями, происходящими в нашем обществе и государстве, с учетом совокупности всех факторов, влияющих на современную молодежь: социально-экономических, политических, духовно-нравственных и других.
В числе важных составляющих формирования социальной активности молодежи следует назвать образовательно-воспитательный, академический процесс, в том числе в высших образовательных учреждениях, который сегодня неизменно пребывает в русле проводимой в нашей стране модернизации и в котором учитываются стратегически важные перспективы ее прогрессивного развития. Современный студент сегодня, в условиях неуклонной модернизации системы непрерывного образования, не только не может оставаться в стороне от проводимых в вузах реформ, но и обязан активно включиться в их проведение, становясь их непосредственным участником.
В настоящее время в экономически развитых странах сложилась двухуровневая система высшего образования, утвердились единые образовательные стандарты и общие требования к качеству образования, достигнута высокая мобильность студентов и специалистов, созданы единые интегрированные учебные программы, сложились регулярные связи между университетами и научными сообществами.
В Узбекистане начата реализация модели подготовки научных и научно-педагогических кадров, которая будет призвана в наибольшей мере отвечать нуждам модернизации страны, учитывать современные потребности и, что особенно важно, перспективы прогрессивного развития республики. На чисто практическом уровне высшим критерием эффективности любой образовательной системы и науки можно считать их вклад в решение общенациональных задач в области экономики, социальной политики, в том числе здравоохранения и культуры.
Так, в целях мотивации студенческой молодежи к регулярной работе над собой и занятию научно-исследовательской деятельностью, раскрытия ее талантов и развития творческих способностей, дальнейшей поддержки образованной и талантливой молодежи, а также обеспечения исполнения задач, определенных в Государственной программе по реализации Стратегии действий по пяти приоритетным направлениям развития Республики Узбекистан в 2017–2021 годах в Год поддержки молодежи и укрепления здоровья населения, 9 сентября 2021 года принят Указ Президента Республики Узбекистан «О дальнейшей поддержке одаренной молодежи, обучающейся и занимающейся научно-исследовательской деятельностью в высших образовательных учреждениях республики».
Согласно Указу предусмотрено установление квоты Государственной стипендии Президента Республики Узбекистан для докторантов, обучающихся в базовой докторантуре, студентов магистратуры и бакалавриата. В целях поддержки одаренных юношей и девушек, обучающихся в высших образовательных учреждениях в Республике Каракалпакстан, предусмотрено учреждение государственных стипендий имени Героя Узбекистана, народного писателя Узбекистана и Каракалпакстана Тулепбергена Каипбергенова и имени Героя Узбекистана, народного поэта Узбекистана и Каракалпакстана Ибройима Юсупова. Государственные стипендия Президента Республики Узбекистан и именные стипендии предназначены для стимулирования студентов бакалавриата, обучающихся по совместным образовательным программам государственных высших образовательных учреждений, а также функционирующих в республике филиалах зарубежных высших образовательных заведений и негосударственных высших образовательных организациях.
Лауреаты Государственной стипендии Президента Республики Узбекистан и государственных именных стипендий, окончившие государственное высшее образовательное учреждение на основе совместной образовательной программы, функционирующие в республике филиал зарубежной высшей образовательной организации или негосударственную высшую образовательную организацию, также принимаются в магистратуру государственного высшего образовательного учреждения по соответствующему направлению образования бакалавриата и смежной специальности без вступительных экзаменов на основе дополнительного государственного гранта.
20 августа 2021 года Президент РеспубликиУзбекистан Шавкат Мирзиёев провел открытый диалог с предпринимателями и деловыми людьми. На мероприятии были предложены новаторские идеи, которые были продуманы с учетом интересов молодежи.
В выступлении Президента на торжественной церемонии, посвященной 30-летию государственной независимости Республики Узбекистан, отмечена масштабная работа, выполненная в Новом Узбекистане, обозначены новые цели и одна из важных задач системы образования — донести до подрастающего поколения суть проводимых в стране реформ и еще больше обогатить знания о них школьников и студентов.
В ходе проведения реформы системы подготовки научных и научно-педагогических кадров необходимо выделить и четко проводить линию задач и цели, отражающие потребности реформируемой системы в инновациях, совершенствовании и прогрессе.
В этой связи диктуется необходимость перехода к единым мировым профессиональным образовательным и научным стандартам, предстоит разработать и иметь ясные профессиональные квалификационные характеристики специалиста соответствующих сфер: социологии, филологии, юриспруденции, экономики и т.д. Важное значение имеет специализация обучения, так как в современном мире профессионализм специалиста играет все большую роль. И со всей уверенностью можно предположить, что в будущем уточнение и дальнейшее совершенствование образовательных программ будет сориентировано в сторону отраслевой или институциональной специализации.
Реформа системы подготовки научных кадров предусматривает также подготовку научных кадров по приоритетным научным направлениям в рамках подготовки докторов PhD, создание на базе ведущих научных организаций и университетов страны научно-исследовательской инфраструктуры, укомплектованной квалифицированными кадрами, способными обеспечить опережающий уровень образования и научных исследований.
В целях обеспечения подготовки научных кадров диктуется необходимость создания с участием ведущих образовательных и научных учреждений так называемых научно-образовательных консорциумов, которые аккумулировали бы прорывные исследования.
Необходимо также внедрение системы творческого и материального стимулирования молодых ученых, в связи с чем следует разработать меры по повышению статуса научного работника, в том числе и на основе увеличения доплат за ученые степени, установления повышающих коэффициентов к заработной плате за высокий уровень рейтинга научного сотрудника.
Целесообразно также создание Совета по развитию науки, который будет постоянно действующим консультативно-совещательным органом по обеспечению взаимодействия государственных органов с учеными, разработки предложений по актуальным вопросам государственной политики в области подготовки научно-педагогических кадров, повышению эффективности научных исследований.
Очень интересен опыт и некоторые наработки ведущих западных вузов по совершенствованию системы высшего образования. Так, в Европе вуз не проходит аккредитацию, если не гарантирует 60–70% трудоустройства своих выпускников.
В современном мире количество и качество научно-педагогических кадров является одним из ключевых параметров, характеризующих развитие знаний. Система управления человеческими ресурсами в научно-технической сфере должна обеспечить подготовку кадров по научным специальностям, соответствующим приоритетам развития науки и страны.
Таким образом, качество образования нужно понимать как меру соответствия результатов обучения новым требованиям системы политических, экономических и иных общественных отношений. Важнейшими профессиональными характеристиками выпускника высшего образовательного учреждения, осуществляющего подготовку по группе специальностей, которые определяются государственными и социальными заказами для обеспечения высококвалифицированными кадрами, выступает профессиональная компетентность, мобильность знаний, способность ориентироваться и принимать адекватные решения в условиях динамики профессиональной ситуации, готовность к решению задач высокой степени сложности и ответственности, постоянному самообразованию и профессиональному росту.
Создание нового Узбекистана — это не субъективное желание, а решение проблем, связанных также и с образованием. Это политическое, правовое, социальное явление, имеющее глубокую историческую основу, объективная необходимость преобразования в соответствии с извечными чаяниями нашего народа экономической, духовной и просветительской сфер, служащих его национальным интересам.
О.МУХАМЕДЖАНОВ, доктор юридических наук, профессор ТГЮУ.