Нужное предложение
В Республиканском центре образования прошла республиканская научно-практическая конференция на тему «Единый речевой режим». В мероприятии приняли участие педагоги специализированных школ-интернатов, специалисты, профессора-преподаватели и студенты факультета дефектологии Ташкентского государственного педагогического университета имени Низами.
На конференции был рассмотрен ряд вопросов, имеющих важное значение для поднятия на новый уровень системы воспитания глухих и слабослышащих детей, доведения их речевых навыков до уровня здоровых сверстников.
Действительно, проблема речи для глухих и слабослышащих детей всегда была весьма актуальной. Поэтому уделяю ей особое внимание, буду проводить исследования, изучать зарубежный опыт и попытаюсь найти решение.
Не стал задавать вопросы, потому что каждый выступающий следовал регламенту. Но я предложил одно инновационное решение. Речь идет о разработке мобильного приложения и устройства, развивающего речь, для его установки в каждый класс. Например, по теме «Фрукты» дети произносят слова «яблоко, вишня, груша…» в специальный микрофон. Ученики будут стараться, чтобы их речь был плавной, руководствуясь сигналами установленного на столе устройства с мигающей лампочкой. Если речь неудачна, горит красный индикатор, а если речь правильна, горит зеленый индикатор. Такого помощника можно разработать как мобильное приложение и протестировать на мобильных устройствах. Не секрет, что почти все старшеклассники сейчас пользуются мобильными устройствами, они могут легко практиковаться в свободное время и улучшить свою речь.
На конференции не удалось сказать, что если учитель проводит уроки без жестового языка, а только с помощью артикуляции, это может помешать развитию речи учеников. Поскольку учащиеся не получают полной и качественной информации при таком преподавании, их словарный запас формируется плохо. В результате ребенок стыдится говорить из-за недостатка слов, он не может произнести предложение, потому что он не знает названия того или иного предмета. Без словарного запаса речь не развивается, ребенку нужна качественная информация для увеличения словарного запаса. Вот почему я считаю, что работающие со слабослышащими и глухими детьми педагоги должны знать язык жестов и вести обучение с его помощью, а не только с артикуляцией.
Мамур АХЛИДИНОВ,
студент Университета журналистики и массовых коммуникаций Узбекистана.