Совершенствуется система мониторинга
Развитие системы образования является одним из приоритетных направлений государственной политики Узбекистана. Важным звеном здесь выступает общее среднее образование, ведь именно в общеобразовательной школе молодежь получает базовые знания и умения, которые во многом определяют будущую профессиональную ориентированность каждого человека. Большую роль в этом деле играет постоянное совершенствование и повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями времени.
Узнать, отвечает ли система образования страны современным стандартам, можно путем определения уровня знаний учащихся и профессиональной компетентности педагогов. Этому вопросу был посвящен четырехдневный семинар в Институте переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов народного образования имени А.Авлони, организованный Министерством народного образования совместно с представительством ЮНИСЕФ в Узбекистане.
Мероприятие стало вторым по счету в цикле встреч, направленных на внедрение в образовательный процесс новой системы мониторинга качества знаний школьников. Цели проведения этого мероприятия — разработка пилотного сборника тестов по нескольким общеобразовательным предметам, включающего также вопросы о социально-экономическом статусе учеников, общие вопросы о школе. Необходимо апробировать его на местах с дальнейшим проведением тестирования в выбранных общеобразовательных учреждениях, адаптировав к условиям нашей страны, с последующим внедрением эффективной системы обработки и анализа полученных в ходе тестирования сведений.
В семинаре приняли участие международные эксперты в этой области, специалисты Главного управления народного образования города Ташкента, методисты районных отделов народного образования, учителя школ и другие работники сферы. На мероприятии они поделились мнениями об апробации в школах предварительного варианта сборника тестов для детей с русским языком обучения, предложенного на первом семинаре. Также специалисты высказали свои пожелания, указали на выявленные недочеты, связанные с необходимостью адаптировать вопросы с учетом историко-культурных и географических особенностей нашей страны.
— В нашей школе мы провели тестирование по чтению и математике в двух 4-х классах. Один из них отличается высокой успеваемостью, — говорит заместитель директора по учебной работе общеобразовательной школы № 43 Юнусабадского района Ташкента Зульфия Рахмонкулова. — В целом, с предложенными заданиями справились все учащиеся. И, что логично, более «сильные» школьники сделали это заметно быстрее, чем их сверстники. Отмечу, что апробируемый вариант сборника тестов в определенные моменты вызывал затруднения у учеников. Например, в текстах по чтению встречались малознакомые нашим детям названия, вызвавшие у них затруднения. Так, ребята плохо представляют себе такие понятия, как «опушка леса» или «летучая мышь». Это говорит о том, что задания для школьников нужно разработать с учетом менталитета народа Узбекистана, при необходимости избегая явлений, нехарактерных для нашего региона. При этом ученики и учителя отметили, что тестовые вопросы очень интересные, задействуют логическое мышление, требуют внимательности. Также их особенностью является наличие как очень простых, так и достаточно сложных вопросов. Таким образом, ребенок учится правильно распределять время при ответе на них, расставлять приоритеты.
— К составлению вопросов по чтению действительно нужно подойти очень внимательно, — поделилась методист Зангиатинского районо (Ташкентская область) Альмира Аминова. — Организовали экспериментальное тестирование в общеобразовательной школе № 19 Зангиатинского района. Отмечу, что когда учащиеся читают вопрос, они воспринимают его исходя из своего мировоззрения и имеющихся знаний. Поэтому разные дети по-разному понимают задания, в которых присутствуют слова, имеющие несколько значений. Мы решили немного доработать исходный вариант и провели тестирование повторно. Моменты, ранее вызывавшие затруднения, были сглажены и на этот раз успешно преодолены учениками.
Основную часть семинара заняла работа в группах. Специалисты сферы образования внимательно изучили каждый вопрос сборника тестов, произвели необходимую корректировку и доработку для дальнейшего использования на местах. Также международные эксперты провели тренинги по проведению тестирования, маркировке и кодированию тестов.
Работа в этом направлении продолжится на последующих мероприятиях.
Наш корр.