Классный руководитель — связующее звено
Активное внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс, новые достижения в сфере науки и техники требуют от учителей постоянно находиться в педагогическом поиске, разрабатывать и применять эффективные методы и формы ведения уроков, которые прошли проверку на практике и принесли ожидаемые показатели, значительно повысив качество усвоения учебного материала. tc
"Активное внедрение информационно-коммуникационных технологий в
образовательный процесс, новые достижения в сфере науки и техники требуют от
учителей постоянно находиться в педагогическом поиске, разрабатывать и
применять эффективные методы и формы ведения уроков, которые прошли проверку на
практике и принесли ожидаемые показатели, значительно повысив качество усвоения
учебного материала."
Педагогическое мастерство — это искусство. Учителям следует быть хорошими психологами, владеть информационно-коммуникационными технологиями и, главное — в совершенстве знать свой предмет. Кроме того, многие учителя становятся в ходе профессиональной деятельности классными руководителями и несут ответственность за судьбу каждого своего воспитанника. Кто-то берется за это дело с большим энтузиазмом, а кто-то начинает сомневаться, сможет ли он справиться с порученной ему должностью, и это вполне естественно. Одно дело просто вести уроки, и совершенно другое — направлять их по жизненному пути, выступать связующим звеном между родителями, учителями-предметниками и даже сверстниками. tc
"Педагогическое мастерство — это искусство. Учителям следует быть хорошими
психологами, владеть информационно-коммуникационными технологиями и, главное —
в совершенстве знать свой предмет. Кроме того, многие учителя становятся в ходе
профессиональной деятельности классными руководителями и несут ответственность
за судьбу каждого своего воспитанника. Кто-то берется за это дело с большим
энтузиазмом, а кто-то начинает сомневаться, сможет ли он справиться с
порученной ему должностью, и это вполне естественно. Одно дело просто вести
уроки, и совершенно другое — направлять их по жизненному пути, выступать
связующим звеном между родителями, учителями-предметниками и даже сверстниками.
"
Учащиеся, перейдя в старшую школу, испытывают сложный адаптационный период. Они оказываются в разных ситуациях, чувствуют себя не в своей тарелке. У каждого педагога свой метод работы, приемы ведения урока, система оценивания знаний. В результате дети становятся растерянными, начинают уходить в себя, что сказывается на понижении уровня их успеваемости, потере интереса к учебной деятельности. И только совместными усилиями родителей и классных руководителей можно преодолеть возникающие на пути преграды. tc "Учащиеся, перейдя в старшую
школу, испытывают сложный адаптационный период. Они оказываются в разных
ситуациях, чувствуют себя не в своей тарелке. У каждого педагога свой метод
работы, приемы ведения урока, система оценивания знаний. В результате дети
становятся растерянными, начинают уходить в себя, что сказывается на понижении
уровня их успеваемости, потере интереса к учебной деятельности. И только
совместными усилиями родителей и классных руководителей можно преодолеть
возникающие на пути преграды."
Как известно, все начинается с дисциплины. Лучшая школа дисциплины — это семья. Сухомлинский говорил: «Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения отца и матери». Если ребенок не будет чувствовать, что ваш дом принадлежит и ему тоже, он сделает своим домом улицу. Надо помнить об этом в первую очередь. Воспитание начинается с семьи. tc "Как известно, все начинается с дисциплины. Лучшая
школа дисциплины — это семья. Сухомлинский говорил\: «Главный смысл и цель
семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это
взаимоотношения отца и матери». Если ребенок не будет чувствовать, что ваш дом
принадлежит и ему тоже, он сделает своим домом улицу. Надо помнить об этом в
первую очередь. Воспитание начинается с семьи."
Задача классного руководителя знать каждого ребенка: чем он дышит, чем живет, как относится к сверстникам, что такое в его понимании семья. Для педагогической деятельности необходимо, чтобы учитель знал своего воспитанника, между ними должно быть полное доверие. Любовь к детям является одним из основополагающих принципов педагогической деятельности. Ведь дети любят того, кто умеет любить. Они нуждаются в хорошем отношении к себе, их надо поддерживать, стимулировать, подбадривать. А полученные отметки они воспринимают как нечто большее, чем просто оценка уровня их знаний. Иногда им кажется, что в ней отражается личная расположенность или, напротив, неприязнь учителя. Поэтому педагогам целесообразно руководствоваться действенным механизмом поощрения школьника. tc "Задача классного руководителя знать каждого
ребенка\: чем он дышит, чем живет, как относится к сверстникам, что такое в его
понимании семья. Для педагогической деятельности необходимо, чтобы учитель знал
своего воспитанника, между ними должно быть полное доверие. Любовь к детям
является одним из основополагающих принципов педагогической деятельности. Ведь
дети любят того, кто умеет любить. Они нуждаются в хорошем отношении к себе, их
надо поддерживать, стимулировать, подбадривать. А полученные отметки они
воспринимают как нечто большее, чем просто оценка уровня их знаний. Иногда им
кажется, что в ней отражается личная расположенность или, напротив, неприязнь
учителя. Поэтому педагогам целесообразно руководствоваться действенным
механизмом поощрения школьника."
Для того чтобы добиться положительных результатов, нужно следовать истине, а именно: каждый ребенок — личность и его нужно уважать. Для этого необходимо с самого начала вверить учащимся определенные обязанности, чтобы они понимали, что на них лежит ответственность и они уже взрослые люди, раз учитель что-то им доверяет. В процессе воспитания необходимо использовать наиболее эффективные методы работы с детьми, которые характеризуются определенным распределением полномочий между педагогом и воспитанником во время обучения, досуга. Учитель должен принимать решения, советуясь с детьми. Он в этом случае требователен, но одновременно справедлив, старается таковым быть, особенно в оценке действий, суждений и поступков. Воспитатель должен уметь объяснить ребенку, что в том или ином случае, он был не прав и, возможно, поступив другим образом, учащийся имел бы совершенно другой результат. С детьми нужно быть строже и пресекать ошибочные действия. И самое главное — учитель должен быть честным с воспитанниками. tc "Для того чтобы добиться
положительных результатов, нужно следовать истине, а именно\: каждый ребенок —
личность и его нужно уважать. Для этого необходимо с самого начала вверить
учащимся определенные обязанности, чтобы они понимали, что на них лежит
ответственность и они уже взрослые люди, раз учитель что-то им доверяет. В
процессе воспитания необходимо использовать наиболее эффективные методы работы
с детьми, которые характеризуются определенным распределением полномочий между
педагогом и воспитанником во время обучения, досуга. Учитель должен принимать
решения, советуясь с детьми. Он в этом случае требователен, но одновременно
справедлив, старается таковым быть, особенно в оценке действий, суждений и
поступков. Воспитатель должен уметь объяснить ребенку, что в том или ином
случае, он был не прав и, возможно, поступив другим образом, учащийся имел бы
совершенно другой результат. С детьми нужно быть строже и пресекать ошибочные
действия. И самое главное — учитель должен быть честным с воспитанниками."
Невозможно понять ребенка, не наблюдая за ним вне учебного процесса. Поэтому подготовка к внеклассным мероприятиям — хорошая арена для создания дружеской атмосферы между учителем и учениками. tc "Невозможно понять ребенка, не
наблюдая за ним вне учебного процесса. Поэтому подготовка к внеклассным
мероприятиям — хорошая арена для создания дружеской атмосферы между учителем и
учениками. "
Цель воспитания — научить наших детей впоследствии обходиться без нас. Мы должны научить их быть самостоятельными, правильно выбирать жизненные ориентиры. Только в этом случае они вырастут достойными гражданами страны, будут стремиться внести свой посильный вклад в процветание и благосостояние Родины. tc
"Цель воспитания — научить наших детей впоследствии обходиться без нас. Мы
должны научить их быть самостоятельными, правильно выбирать жизненные
ориентиры. Только в этом случае они вырастут достойными гражданами страны,
будут стремиться внести свой посильный вклад в процветание и благосостояние
Родины."
М.СЕМЕНОВА, tc "М.СЕМЕНОВА,"
классный руководитель 7 «А» класса школы № 20 города Коканда. tc "классный руководитель 7 «А»
класса школы № 20 города Коканда. "
Ферганская область. tc "Ферганская область."