Понять внутренний мир ребенка
Дети — стимул жизни. Каждый момент, проведенный с ними, вдохновляет нас на новые свершения. Особенно когда ребенок растет и познает окружающий мир, мы, взрослые, пытаемся понять его внутренний мир, сопереживать, поддерживать его начинания, обогащать духовный мир. И помочь мальчику или девочке сделать осознанный и ответственный выбор на жизненном пути — задача не из легких.
Есть люди, знающие и глубоко понимающие детскую психологию, создающие условия для эмоционального благополучия и эффективного развития способностей учеников. В их числе психолог общеобразовательной школы № 9 города Чирчика Ташкентской области Венера Амирова, которая уже на протяжении 15 лет трудится на благо развития и воспитания подрастающего поколения.
В работе опытный специалист руководствуется несколькими постулатами: психологическое сопровождение учащихся сохраняет и укрепляет психическое здоровье участников образовательного процесса; психодиагностика изучает состояние психического здоровья и выявляет особенности их развития; коррекционно-развивающая работа помогает детям с особыми потребностями преодолевать недостатки психофизического развития путем формирования новых способов познавательной деятельности, общения, поведения.
Живое общение — залог взаимопонимания
В своей деятельности Венера Султановна, ставшая в этом году обладателем «Гран-при» на республиканском конкурсе «Лучший психолог школы года», часто поднимает актуальные темы общества, молодежи, детей и посвящает их обсуждению тренинги, коррекционные занятия, беседы. К примеру, тренинг по теме «Я и Интернет» среди подростков исследует вопрос создания образа «Я» в социальных сетях, его восприятие другими пользователями сети, знакомит со сложностями понимания мотивов и эмоций собеседника во время виртуального общения. В ходе занятия учащиеся делятся своими знаниями по социальным сетям, т.е. рассказывают, имеют ли свои аккаунты, общаются ли с их помощью с друзьями, как они отличают реальное общение от виртуального, по каким еще причинам пользуются Интернетом. Для расширения представлений о виртуальном общении психолог предлагает ученикам пройти упражнение «Беседа в парах». Дети разбиваются на пары — слушатели и рассказчики, обсуждают тему «Как провести каникулы?» При этом первые два участника говорят для всех, вторая пара с помощью контакта — глаза в глаза, третья — один сидит, другой стоит, четвертая пара — спиной друг к другу, а пятая пара — держась друг за друга. После завершения диспута психолог узнает мнения участников: какое общение было более удобным и приятным, в каком случае было проще понять эмоции, в какой ситуации рассказывать было легче. На этот вопрос дети в большей степени ответили следующим образом: нам, конечно же, больше было по душе общаться вживую, когда коммуникация осуществляется с глазу на глаз. Эмоции понять легче, когда держимся за руки. Подытоживая эксперимент, психолог знакомит ребят с правилами безопасного поведения в глобальной сети и уместного использования его возможностей в жизни. Более того, Венера Амирова предлагает принять участие в упражнении «Комплимент», по условиям которого участники на бумаге, прикрепленной к спине напарника, пишут его положительные качества и преимущества. В итоге у детей появляются добрые эмоции и остаются хорошие впечатления, а занятие влияет на их духовный мир, развивает коммуникативные способности, учит ценить живое общение со сверстниками.
Когда мои друзья со мной
Во многих занимательных ситуациях приходилось побывать Венере Султановне в моменты своей работы, особенно когда дело касается работы с детьми младшего школьного возраста, направленной на развитие их познавательных интересов и эмоциональной сферы. С помощью психологических тренингов и дидактических игр педагог формирует в сознании детей чувство уважения, нравственность, доброжелательное отношение к окружающему миру. Например, занятие «Когда мои друзья со мной», обучающее умению слушать и слышать другого, приводит к осмыслению своих поступков, правильному использованию мимики, жестов и голоса в общении со сверстниками и взрослыми, развивающее способность делиться своими переживаниями. Занятие проводится в групповой форме. По условиям психологического тренинга в классе действует несколько правил: «Закон микрофона» — говорит тот, у кого в руках микрофон, «Закон Я — высказывания» — необходимо изложить свою точку зрения только от первого лица: «Я считаю, я чувствую, я думаю, что...» Данное правило основано на том, что каждый участник не может знать мнение других участников группы, не может отвечать за всю группу, и поэтому высказывания, начинающиеся с «Мы...», недопустимы.
Совмещая образовательную и воспитательную деятельность с просветительской, психолог часто проводит беседы и консультации с родителями, педагогами, представителями близлежащих махаллей. Его приглашают на учебные методические семинары, конференции с целью ознакомления коллег с современным состоянием психологической науки, обменом опытом с инновационными идеями и методами. И как говорят в педагогическом коллективе, она — находка для школы, идейный вдохновитель родителей и самих детей.
Азиза ШАКИРОВА.
Ташкентская область.