Важен каждый урок
Передача знаний — важнейшая функция образования. Поколения предков по крупицам собирали, анализировали и передавали информацию, которая должна облегчать жизнь человека, дать ответы как на вопросы сиюминутного бытия, так и мировоззренческого базиса.
Но как сделать этот процесс максимально эффективным, чтобы каждый его участник извлекал из общения максимум пользы, добиваясь поставленных перед собой задач? Для решения проблемы повышения эффективности обучения важнейшее значение имеет именно методология, как главное оружие или инструмент для учителя.
Школа № 2 города Ферганы — одно из образцовых учебных заведений, и ее педагогам есть чем по праву гордиться. Только в этом году ученики и учителя, участвовавшие в республиканском туре состязания знаний «Билимлар беллашуви», ученица 8-го класса Тамила Ходжаева (учитель У.Иминбаев) заняли 1-е место по французскому языку, а ученица 8-го класса Аделя Ибрагимова (учитель Г.Чернышева) — по русскому языку, на заключительном этапе предметной олимпиады победителями стали по правоведению ученики 9-го класса Сардор Пулатов (учитель Л.Зубарева) и по государственному языку Жавохир Жураев (учитель А.Сайдалиева). Школьную копилку достижений пополнили еще 16 учащихся, занявших призовые места на городском и областном этапах этого состязания.
Рассказать хочется не только о достижениях, но и о том, как этого удалось добиться, и, может быть, наш опыт покажется кому-то интересным и полезным.
Первое и важнейшее — это следование постулатам «Дарс муіаддас», означающим, что урок — это тот самый фундамент, на котором и строится кропотливая повседневная работа. Ничто не может быть важнее его — так решили для себя учителя, администрация, учащиеся и их родители. И каждый подтверждает выбранную и осмысленную позицию ответственным и творческим трудом. У нас нет уроков «первой» или «второй» категории, каждый важен и требует к себе соответственного отношения со стороны всех участников образовательного процесса. Только так, на взгляд педагогического коллектива школы, можно реализовать концепцию воспитания гармоничной личности, являющуюся приоритетной в нашем образовании.
На методических советах по предметам регулярно обсуждаются и анализируются самые смелые и современные педагогические инновации и методики. Важное значение имеет взаимопосещение уроков коллег, после которых всегда следуют разбор и анализ примененных методов и приемов с целью их оптимизации и повышения эффективности. Особенный упор здесь делается на Школу наставничества «Устоз — шогирд», когда каждый передовой учитель делится своим опытом и практическими наработками по реализации поставленных педагогических целей с молодыми коллегами. Свою лепту в эту работу вносят и специалисты облУНО, и городского отдела методического обеспечения и организации деятельности учреждений народного образования, своевременно ставящие перед школой актуальные задачи и помогающие в распространении передового и творческого опыта.
Второе — это упорная и ежедневная работа каждого учителя над собой, повышение уровня подготовки и соответствие требованиям современного образования. Новые педагогические технологии — это вовсе не дань сиюминутной моде, а процесс реального освоения учителем как информационно-коммуникативного инструментария, так и новейших интерактивных методик подачи и осмысления дополнительной информации по предмету и базового учебного материала, что во многом зависит от профессиональной и актуальной компетенции учителя. «Хороший учитель — качественное образование» — этот принцип является определяющим в общей концепции эффективности образовательного процесса.
И наконец, третье — работа административного блока, заключающаяся в организации профессионального менеджмента. Это и составление расписания, учитывающего все нюансы учебной и воспитательной работы, своевременный и качественный ремонт классных и общешкольных помещений в соответствии с требованиями сегодняшнего дня, максимальное обеспечение педагогов современными средствами ИКТ, делающими процесс обучения наглядным и информационно наполненным, это и контроль за выполнением намеченных планов и ведением профильной документации.
Именно такая триада направлений школьной работы, где нет места мелочам, и каждый не только знает круг своих обязанностей, но и не боится выйти за их рамки, где всегда есть место инициативе и творческому поиску и где все осознают ответственность и значимость своего вклада в общее дело и определяют эффективность работы, и высокий уровень достигнутых показателей.
С.ТАНГАТАРОВА,
директор школы № 2 города Ферганы,
отличник народного образования.