Опыт ценнее, когда им делятся
В чем сущность потребности в знаниях? Как она возникает, развивается? Какие методы обучения можно использовать для формирования у учащихся интереса к знаниям? Эти вопросы волнуют Гулбиби Хасанову, учителя французского языка государственной специализированной общеобразовательной школы № 63 Гиждуванского района Бухарской области. Ее характеру свойственно всегда находиться в поиске нового, выступать с инициативой, применять современные методы в профессиональной деятельности. Наверное, именно этот настрой помог ей стать обладателем третьего места в республиканском смотре-конкурсе «Лучший учитель-предметник года». — Современная наука об образовании приблизилась к тому моменту, когда возникла потребность в создании педагогических технологий, которые обеспечивают самое главное в образовательном процессе — развитие личности каждого учащегося, его индивидуальных способностей, — отмечает Гулбиби Абдурашидовна. — Необходимо создавать такие условия обучения, чтобы школьник стремился получать новые знания, умения и навыки, а в дальнейшем мог успешно применять их в практической деятельности. Достигнуть этой задачи позволяют передовые педагогические технологии, внедрение и эффективное использование которых зависит от профессионального мастерства учителя. Широко применяемый педагогом способ построения учебного процесса — коммуникативный. Он позволяет понять трудности перевода, связанные с устоявшимися выражениями, пословицами и клише. Недостаточно просто запоминать отдельные слова и фразы — нужно уметь строить из них предложения, выражать с их помощью мысли и эмоции, ощущать иностранный язык так же, как и свой родной. Такой подход развивает способность слушать и понимать собеседника в различных жизненных ситуациях. Очень важно понимать все особенности разговорной речи, поскольку именно на ней строится общение. Хорошие результаты приносит метод полного погружения в иноязычную среду. Свою действенность и результативность он доказал на практике. Человек, оказавшийся полностью в незнакомой разговорной среде, просто вынужден преодолевать языковой барьер и начать общаться. Для этого школьники делятся на две группы — туристов и гидов — и организуют импровизированное путешествие по этой стране. Рассказывая об известных исторических достопримечательностях или памятных местах, особенностях традиций и культуры, жизненного уклада, происходящих изменениях в различных сферах, важно не просто констатировать общеизвестные факты, сведения, но и предоставить интересную информацию, раскрыть некоторые подробности о том или ином объекте или событии. Учитывая большую заинтересованность школьников информационными технологиями, необходимо использовать эту возможность в качестве инструмента развития мотивации. Преимущество использования интерактивных методов Г.Хасановой обеспечивает ситуацию успеха на уроке. В традиционной системе учитель обычно опирается на сильного ученика, ведь он быстрее схватывает материал, запоминает его, а слабый так и остается позади. Уроки, проведенные в интерактивном режиме, позволяют включить всех учащихся в активную работу, обеспечить каждому посильное участие в решении поставленной задачи. В результате слабые обретают определенную уверенность в собственных силах, сильные ощущают пользу, помогая одноклассникам понять материал. Если при традиционной системе обучения учитель и учебник были основными и наиболее компетентными источниками знаний, то при новой парадигме учитель выступает в роли организатора самостоятельной познавательной деятельности учащихся, компетентным советчиком и помощником. — В изучении иностранного языка крайне важно не переборщить с инновационными методами, — комментирует опытный педагог. — Каждый должен быть применен по предназначению и во всем должна быть «золотая середина». Всегда следует оставить место для фундаментальных методов, так как их роль незаменима и важна. Ни в коем случае нельзя допустить, чтобы урок превратился в какое-то театральное действо, и потерял свою ценность. Конечно, есть масса интересных методик, основанных на работе с нашим подсознанием, всевозможные техники быстрого запоминания слов, игровые способы обучения языку. Нетрадиционные методы, несомненно, приносят пользу и помогают в освоении иностранного языка, но в качестве вспомогательного метода. В любом случае в основе изучения французского, как и любого другого иностранного языка, лежит целенаправленная и планомерная работа. Чтобы хорошо овладеть им, надо много читать, пересказывать наизусть тексты, составлять мини-рассказы из новых выученных слов. Отсюда следует, при работе по этому методу особое внимание уделяется чтению иностранных книг, увеличению своего словарного запаса, оттачиванию устного и письменного перевода. Причем учитель старается работать по французско-французскому словарю, а не французско-узбекскому или французско-русскому. Дети ведут словари, где значение и пояснение слова излагается на одном языке, что способствует более углубленному изучению новых слов, облегчает их запоминание. Плодотворность педагогических изысканий приносят свои плоды. В этом году ее ученик 7-го класса Бехруз Темиров занял второе место на областном этапе состязания знаний «Билимлар беллашуви». Многие выпускники школы успешно поступают в академические лицеи, а затем и в высшие учебные заведения. Гулбиби благодарна судьбе, что смогла достойно продолжить род педагогической династии. Сначала французский язык преподавал ее отец — народный учитель Абдурашид Хасанов, который передал семейную традицию сестре Дилфузе и ей. — Когда мы были маленькими, отец привез детские книги на французском языке, — вспоминает Г.Хасанова. — Каждый день нам поручали прочесть определенный объем текста и после прихода отца прочитать и перевести его. Вначале работа казалась утомительной, скучной, но, думая о вознаграждении, которое нам было обещано, мы преодолевали все трудности. Вскоре это занятие превратилось в наше хобби, а интерес к языку остался навсегда. Вот как важно поощрение в процессе обучения. К этому способу активно прибегаю и в профессиональной деятельности, проводя в школе такие конкурсы, как «Самый активный ученик», «Самый инициативный ученик», «Самый эрудированный ученик» и другие.
Шахноза ХАЛСАИДОВА.