Используя инновационные технологии
Человек должен развиваться как физически, так и интеллектуально. Все факторы окружающей среды в той или иной степени влияют на формирование личности. Это и климат, и образ жизни, и обстановка в семье. Особое значение имеет образование, которое является трамплином для входа в самостоятельную, взрослую жизнь. Это точные, естественные и гуманитарные науки, эстетическое и физическое воспитание. По окончании школы ученики получают необходимые важные знания, умения и навыки, которые они активно применяют в повседневной жизни.
Говоря о гуманитарном направлении в системе обучения, мы имеем в виду, в том числе, преподавание иностранного языка. Сегодня в общеобразовательных школах Узбекистана преподаются русский, английский, немецкий и французский языки. Исходя из личного опыта, хочу поделиться с читателями проблемами в изучении английского языка, а также методами их решения и перспективами на будущее.
Английский язык — один из самых распространенных международных языков. Каждый человек хоть раз в жизни сталкивался с ним: покупая импортный товар, встречая иностранных туристов, пользуясь интернетом или слушая зарубежную музыку.
Учитывая положительные перспективы изучения английского языка, правительство Узбекистана создало все необходимые условия для его преподавания и изучения с первого класса. Согласно постановлению Президента Республики Узбекистан от 12 декабря 2012 года в школах были оснащены кабинеты английского языка для работы с учениками начальных классов, что помогает вести уроки на высоком уровне, заинтересовывая учащихся его изучением.
Современная техническая база для преподавания анг-лийского языка также необходима и в старшем звене. Учащиеся любят уроки с использованием компьютеров, проекторов, презентаций и слайдов, что не всегда удается учителям. Также некоторые трудности в преподавании иностранного языка вызывает отсутствие грамотно построенных тренировочных упражнений в учебниках для старших классов. После объяснения темы необходимо закрепить полученные знания на практике, однако в учебниках недостаточно практических заданий, в связи с чем приходится пользоваться дополнительными источниками.
Известно, что учащиеся быстрее и прочнее запоминают наиболее яркие и эмоциональные моменты занятий, такие как игры, конкурсы, уроки на природе, экскурсии, дебаты, что способствует раскрытию обучаемых с другой стороны. В менее строгой обстановке, основанной на игровых или соревновательных методах, ребята чувствуют себя свободнее и комфортнее. Создание благоприятной оживленной атмосферы, доброжелательной среды играет важную роль в процессе обучения английскому языку, что должно быть учтено преподавателем. Ученикам начальных классов и старшеклассникам одинаково интересны игры и активная деятельность на уроках.
Игры делятся по категориям в зависимости от цели: могут быть направлены на ознакомление учителя с новыми учениками или на закрепление пройденной темы, проведение разминки в начале урока или развитие командного духа и выявление лидера.
Вот примеры некоторых игр, которые могут быть использованы на уроках английского языка:
1. Гонка слов — Wordrace. Эта игра отлично подходит для закрепления пройденных тем и слов, помогает оживить класс и задействовать слабоуспевающих учащихся. Правила игры: доска делится на две части, ученики — на две команды, на доске пишется одна тема, по которой ученики поочередно записывают слова (один балл за слово). Побеждает команда, написавшая больше слов.
2. Игра «Пазлы» подходит для совместной командной работы, для закрепления грамматических правил и устойчивых фраз. Правила игры: на бумаге разного цвета пишутся 2-3 предложения, лист разрезается так, чтобы разделить слова. Ученикам предлагается взять любой фрагмент и не смотреть на него. Затем они должны сгруппироваться по цвету и правильно собрать предложение.
Применяя игровые методы на уроках, не забывайте поощрять победителей: это могут быть небольшие грамоты, медали, жетоны. Планируя урок, постарайтесь разнообразить его, сделав ярким и запоминающимся для учеников. Это дает возможность увлечь учащихся изучаемым предметом, стимулирует их к активной работе на уроках, подталкивает к принятию самостоятельных решений, в целом способствуя повышению качества знаний.
Время не стоит на месте. Современный учитель должен идти в ногу со временем, развиваясь во всех направлениях и соответствуя требованиям прогрессирующего и развивающегося общества.
Одна из основных задач педагога — умение активно использовать на уроках новые методы, технологии, способные заинтересовать ученика, став неотъемлемой частью образовательного процесса.
В нашей школе учителями английского языка уже на протяжении многих лет разрабатываются и используются инновационные технологии. Это и современное оборудование, позволяющее обучать английскому языку с раннего возраста, и красочные наглядные пособия, и объемные муляжи, предназначенные для кинестетического обучения.
К числу широко распространенных практик на уроках английского языка относится использование различного дидактического материала. Это особый вид пособий для учебных занятий, использование которого способствует активизации познавательной деятельности обучаемых, экономии учебного времени. Дополнительный учебный материал по английскому языку делает процесс обучения увлекательным, интересным, разносторонним и познавательным. К дидактическому материалу мы относим карточки с интересными заданиями, раздаточный материал, направленный на закрепление темы или усвоение нового материала. Например, учитель английского языка Наргиза Равшанова к концу пройденного раздела предлагает ученикам разделиться на группы по 3-4 человека и подготовить интересные карточки с заданиями для одноклассников. Фантазия у ребят развита очень хорошо — они составляют интересные пазлы, шарады, кроссворды, загадки, что способствует лучшему усвоению и запоминанию материала. В конце урока Наргиза Санакуловна просит детей продолжить следующие предложения: сегодня на уроке я узнал…, я научился…, теперь я могу…, буду использовать…, я горжусь тем, что…
В 2018-2019 учебном году наметили внедрить новый метод обмена учителей на уроках, сначала в группах, потом в школе, в дальнейшем, возможно, и в городе. На уроках английского языка класс делится на две группы, и в каждой — свой учитель, который на протяжении многих лет использует методы и технологии, которые, по его мнению и опыту, лучше подходят конкретным ученикам. Мы предлагаем составить график, по которому в конце каждого пройденного раздела учителя в группах будут меняться. Предполагается, что такие изменения, в первую очередь, помогут развить у учащихся умение адаптироваться к речевым и произносительным различиям, которые у разных учителей несколько отличаются. Во вторых, смена педагогов, как правило, вызывает интерес даже у самых пассивных учащихся, что послужит им стимулом показать себя с лучшей стороны. В третьих, после обмена классами учителя могут поделиться ценными советами и опытом, помочь выявить сильные и слабые моменты на уроках, что благотворно скажется как на работе педагога, так и на работе класса.
Ильмира КАРИМОВА,
учитель государственной специализированной общеобразовательной школы № 1 города Зарафшана.
Навоийская область.