Счастье — это встречать замечательных людей
Современные требования к учителю значительно возросли. Сегодня педагог должен в совершенстве владеть своим предметом, учитывая возможности каждого учащегося, приобщить своих учеников к его глубокому изучению, тем самым воздействовать на их взгляды, формировать убеждения.
Учитель должен осваивать передовой опыт, овладеть научным мышлением, наблюдать и анализировать, выдвигать гипотезы для решения возникающих вопросов, использовать научную литературу, проводить экспериментальную работу.
Одна из таких педагогов — Юлия Мусурманова.
— Юлия Юрьевна, Вы не только учитель-методист, создатель учебников русского языка для школ с узбекским и другими языками обучения, но и один из постоянных авторов газеты «Учитель Узбекистана». Расскажите, как вы шли к профессии.
— Наверное, так же, как и многие русоведы: огромная библиотека дома, учительская династия, игры в «школу». Домашнюю библиотеку отец начал собирать еще в студенческие годы, во время «оттепели», так что мы успели прочитать всего Дюма и Купера раньше, чем появились их экранизации. Cолидный том Пушкина остался от деда. В детстве по комментариям к этому фолианту мы изучали историю, античную мифологию, запоминали французские слова. А еще там встречались имена писателей, книг которых пока не было у нас на полках... Потом был пединститут имени Пушкина в Кировограде на Украине, замечательные педагоги и вечерняя работа в областной научной библиотеке. Меня допустили в хранилище — настоящий рай для книголюбов. Если заказов было немного, разрешали не только расставлять тома на стеллажах, но и читать раритетные издания.
— А как оказались в Янгиере? Как осваивали практику работы учителем?
— После окончания института приехала с мужем в Узбекистан, выбрали Янгиер: необычное название города еще в школе покорило своей звучностью. С тех пор вот уже 35 лет работаю в общеобразовательной школе № 5. Первый директор Абдумалик Каххаров был удивительной личностью, замечательным поэтом и настоящим учителем. Невозможно было выпроводить ребят из его компьютерного кабинета родного языка. Многие из них пробовали писать стихи, печатались в городской и областной газетах, участвовали в республиканских олимпиадах, почти все получили высшее образование. Сегодня лучшие педагоги нашей школы — воспитанники Абдумалика Каххаровича, а учительскую династию продолжают его сын Фарход и дочь Шоира.
Поначалу работала в классах с русским языком обучения и очень удивлялась, что ребята знают лишь имя Навои, но никогда не брали в руки его книги. Что уж говорить о Фирдоуси, Ибн Сино или Айбеке? Взялась за преподавание литературы Востока средствами русской литературы. Идея была проста: если я узнала о Хафизе из дедовского тома Пушкина, то почему бы и моим ученикам не познакомиться с лирикой великого ширазца благодаря Александру Сергеевичу? Подробнее объясняла восточные мотивы в стихах русских поэтов. На уроках устраивала мушоиру — поэтические переклички. Спрашивала, какими словами Пушкин ответит на строки жизнелюба Алишера Навои:
Сильней души моей тебя люблю я, жизнь,
Сильней любви своей тебя люблю я, жизнь,
Да, есть любовь, верней которой нет,
И все ж еще сильней тебя люблю я, жизнь!
А ребята отвечали пушкинским: «Да здравствует солнце, да скроется тьма!»…
И великому русскому поэту, и узбекскому гению поставили в заслугу создание литературы на родном языке. Выходит, «в разных странах, на разных языках, но одни мысли думают»! Директор выделил факультативные часы, я составила для 9-го класса собственную программу по литературе Востока.
Позже мы с мужем перешли на «семейный подряд», стали вести параллельные группы в классах с узбекским языком обучения. Было очень трудно освоить методику преподавания русского как иностранного. Снова выручал Пушкин. Разыгрывали с ребятами сценки, рисовали иллюстрации, устраивали конкурсы. Удивляло, что сказки понимали даже те, кто раньше не говорил по-русски. Может, дело в волшебстве пушкинской речи?
Директор школы предложил нам вести дифференцированное обучение в подгруппах. Метод сработал неожиданно: через полгода в «сильную» группу перешли «заговорившие» ребята из «слабой». Две четверти им приходилось отвечать на все вопросы, которые обычно предназначались отличникам. Прятаться за спинами других больше не получалось. В новой группе они тоже «не потерялись», потому что поверили в свои силы.
Хотелось дать ребятам как можно больше, организовали кружок. Сперва читали вместе хорошие, добрые книги, вместе переводили непонятные места. Название придумали необычное — «Книголинь». Клуб единоборства… в чтении книг. От «Маленьких трагедий» переходили к пьесам Шекспира и Бомарше, прочитали вместе «Отверженных» Гюго и книги Айзека Азимова. Дети заинтересовались историей.
Вот тут и появился еще один «учитель» русского языка — замечательная детская газета «Класс!». Ребятам понравились занимательные материалы по разным отраслям знаний, кроссворды, викторины, и кабинет русского языка превратился в зал дискуссий о причинах гибели динозавров, существовании НЛО... Дискутировали на первых порах «в три голоса». Тему задавала заметка, доводы предлагались на любом языке, но с обязательным переводом для «непонимающего, но заинтересованного учителя» — собственным или с помощью одноклассников. Так дети освоили сложные предложения, научились писать статьи в газету. Призы — познавательные книги на русском языке — радовали еще больше. Познакомились с редактором газеты «Класс!» Аллой Суханович, которая заботливо опекала верных читателей. Благодаря ей русский язык перестал быть лишь школьным предметом, превратился в средство получения новых знаний.
А потом был конкурс в газете с призами Национальной компании «Узбектуризм» и посольства Китайской Народной Республики. Мы загорелись огромным желанием победы. Неважно, что большой реферат о Великом Шелковом пути нужно было подготовить на русском языке. Неважно, что ближайшая библиотека — в соседнем городе, а научные издания есть только в области! Мы все сможем! А еще у нас преимущество — не один, а три языка! Ребята искали в журналах материал на узбекском и таджикском, переводили его на русский. Вместе ездили по выходным на электричке в Гулистан, чтобы запастись книгами по истории и этнографии. Освоили работу с каталогами и перешли к изучению информационных технологий. Спасибо янгиерскому лицею: наших ребят пустили в компьютерные классы, научили работать своих будущих учащихся. Мы стали призерами конкурса: работа учеников узбекской школы, выполненная на русском языке, заслужила высшие баллы жюри.
— В учебниках русского языка Вы много рассказываете о замечательных людях нашей страны. Есть тексты о Г.А.Пугаченковой, Э.В.Ртвеладзе, И.В.Савицком, ребята могут прочитать и о своих сверстниках — победителях предметных олимпиад, спортсменах, музыкантах.
— Этому есть своя причина. После конкурса газеты «Класс!» у наших учеников появился еще один стимул изучать русский язык: сам академик Эдвард Ртвеладзе вручил нам в подарок свои книги. Встреча с личностью такого масштаба стала поворотным моментом в жизни многих ребят. У них появилось стремление одолеть самые высокие вершины знаний. Если в далекие 80-е годы пределом мечтаний был Гулистанский государственный университет, то теперь выпускники маленькой школы из самой дальней махалли Янгиера стремились в Университет международной экономики и дипломатии, медицинскую академию, консерваторию. Наша школа гордится и студентами многих престижных вузов. Приятно сознавать, что именно хорошее владение русским языком помогло им не только учиться, но и получить интересную и достойную работу в Узбекистане. Мои ребята стали врачами, юристами, художниками, инженерами, переводчиками, экономистами, дипломатами, учителями, программистами. Некоторые продолжают учебу в Японии и Корее.
Очевидно, что пример сверстников, которые прославили страну на предметных олимпиадах, международных конкурсах, тоже сыграл свою роль. На страницах учебников ребята могут ознакомиться с достижениями своих сверстников — Д.Тураева, А.Сайлиева, братьев Синдаровых, С.Мустаевой, Х.Эгамберганова. Ученики узнают о подвиге Ш.Шоахмедова, о великолепном музее имени И.В.Савицкого в Нукусе — «Лувре в пустыне», о клоуне Акбаре. На мой взгляд, итогом изучения русского языка в школе должны стать, прежде всего, монолог и диалог на русском языке о себе, своей семье, друзьях, о жизни в нашей республике. Кроме того, когда ребята в учебнике читают о юной гимнастке Тахмине Икрамовой, обсуждают ее выступление, которое есть в мультимедийном пособии к учебнику, а потом на русском языке беседуют об узбекской чемпионке с «зарубежными друзьями», они и сами хотят стать такими же настойчивыми и целеустремленными.
Поскольку речь зашла о мультимедийном пособии к учебнику, нужно сказать о талантливых специалистах Центра развития информационно-коммуникационных технологий при Министерстве народного образования. Волшебные руки программистов Санжара Махмаева и Нилюфар Азамовой могут «оживить» любой элемент урока. Нет равных фантазии звукооператора Мурода Атаходжаева. Благодаря ему мир знаний становится ярким и красочным, учитель начинает говорить голосом сказочного персонажа, а скучные таблицы объясняют веселые феи и эльфы. А еще невероятно повезло, что мы работали над мультимедийным пособием с Дильдор Садыковой, учителем школы № 97 Юнусабадского района Ташкента. Именно она сплотила более 6 тысяч учителей русского языка в дружный коллектив — группу «Русоведы
Узбекистана». Этот канал открыл новые возможности сотрудничества, новаторства в преподавании языка и литературы. Ведь возможности интернет-каналов безграничны: это и скорая помощь молодым специалистам, и срочная доставка наглядности, аудио- и видеоресурсов к открытому уроку, и связь с авторами учебников, методистами, и способ пообщаться на русском языке для жителей отдаленных регионов, и поддержка в экстремальных условиях аттестации.
— Вы учитель-практик и одновременно автор многих учебников по русскому языку, чтению. Как удается все совмещать?
— Именно благодаря совмещению и удается. В классе с узбекским языком обучения у меня разные ребята. Дети моих первых учеников, которым учить русский легче, и недавно приехавшие в махаллю ребята, мало слышавшие русскую речь, есть и «русскоязычные» дети, для которых победить в областной олимпиаде по «Она тили ва адабиёт» легче, чем написать диктант по-русски. Учебник для 5-го класса «апробировали» именно они целых два года, а потом «проверяли на прочность» на каждом уроке, часто внося собственные коррективы. Дополнительные материалы к урокам, раздаточный материал, аудио- и видеоресурсы накопились в таком количестве, что мы выставили их на сайт classcom.uz для общего пользования.
— Но ни один учитель-практик не может создать учебное пособие без основательной научной базы. Что помогло при создании учебников русского языка?
— Существует много литературы по методике преподавания русского языка как иностранного, но изучив множество разных учебников, вы сделаете вывод, что опыта преподавания русского языка в школе, подобного нашему, нет нигде. Разработана методика преподавания языка взрослым, студентам или детям-билингвам. Очень помогли учебники и методические рекомендации замечательных методистов Р.Т.Толиповой, Ю.Д.Азизхановой и особенно С.Ю.Исламбековой. Санаат Юлдашевна — человек великой эрудиции и необоримого такта, энтузиаст своего дела. Учиться работать у нее — невероятная удача. Конечно, программы и учебники нужно постоянно дорабатывать, доводя до совершенства, поэтому очень полезна прямая связь «автор–школа».
Именно этот принцип положен в основу работы виртуального кабинета classcom.uz, разработанного заведующим кафедрой информационных технологий УзГУМЯ М.Ч.Алиевым. С одной стороны, автор учебника может выложить для всеобщего пользования стандартные разработки уроков, раздаточные материалы, аудио- и видеоприложения, и учитель получит методическую помощь, не дожидаясь издания методического пособия, мультимедийного диска. Но и учителя присылают для публикации свои замечательные варианты уроков, лучшие из которых опубликованы на страницах газеты «Учитель Узбекистана». Так что у наших пользователей всегда есть возможность выбора материала для урока. Благодарна, что мне предоставилась возможность сотрудничать с сайтом: невероятная удача — узнать столько талантливых, творческих учителей за короткий срок.
Такими замечательными учителями, как Махаббат Алданова и Бибихан Сейтназарова может гордиться Каракалпакстан, Арзы Феттаевой, Дильбар Байматовой, Натальей Неблиенко, Зайнаб Худайбергановой — Ташкентская область, Дильфузой Бобоевой и Фатимой Ниязовой — Ташкент, Ферганская долина — Нилуфар Муллаахуновой, Зулхумор Исакджановой, Муяссар Шерматовой, Малохат Усмановой, Сурхандарья — Альбиной Салохиддиновой, Самарканд — Саодат Хакбердиевой, Кашкадарья — Мариной Ахмадеевой, Навои и Зарафшан — Эльмирой Ишутиной и Улдаулет Сейитниязовой, Тамарой Хатамовой и Дилей Базаровой, Бухара — Асей Чернышевой, Сырдарья — Сайерой Хакимовой...
Пользуясь случаем, хотелось бы поздравить всех женщин с праздником 8 Марта и пожелать им счастья, здоровья, успехов.