Учебники нового поколения
В последнее время в средствах массовой информации много внимания уделяется проблемам подготовки, издания и распространения школьных учебников. Согласно Положению о порядке конкурсного отбора учебников и учебно-методических комплексов для образовательных учреждений общего среднего и среднего специального, профессионального образования (приложение к постановлению Кабинета Министров № 548 от 22 ноября 2004 года), основными критериями оценки учебной литературы являются соответствие государственным образовательным стандартам, учебным планам и программам, преемственность и последовательность учебного материала, межпредметная связь, научно-педагогическая обоснованность, степень внедрения в предмет идеи национальной независимости, соответствие психологическим и возрастным особенностям обучающихся, уровню их знаний, доступность языка изложения, наглядность и иллюстративность, оптимальность соотношения теоретического материала с упражнениями, задачами и практическими занятиями, качество дизайна. Соблюдение каждого из этих критериев волнует не только учеников и учителей, родителей, но и всю общественность.
К сожалению, в средствах массовой информации чаще идет речь о недостатках, в то же время никак не освещаются положительные изменения, которые вносятся в процесс создания учебно-методических пособий. Авторскими коллективами разрабатываются не просто учебники, а учебно-методические комплексы (УМК) — интерактивный учебник, методическое руководство для учителя, рабочая тетрадь для ученика, видеоуроки, мультимедийное приложение. Именно так учителями-практиками с многолетним стажем работы были созданы получившие много положительных откликов новые УМК по русскому языку для 4-го и 5-го классов с узбекским и другими языками обучения. Был полностью переработан учебник для 6-го класса, ставший логическим продолжением интерактивного пособия для 5-го класса. Электронные ресурсы находятся в свободном доступе, ими с успехом пользуются на уроках и во внеклассной работе.
При коммуникативном подходе к обучению русскому языку учебный процесс должен быть максимально ориентирован на события реальной жизни подростков. Новые учебники русского языка для 5-го, 6-го, 10-го и 11-го классов предлагают тексты о ребятах-ровесниках, ставших победителями международных конкурсов (Х.Эгамберганов, Б.Абдураимов, Т.Икрамова, братья Синдаровы, С.Азимов, А.Аюбджонов), замечательных деятелях науки и искусства Узбекистана ХХ века (Ю.Раджаби, Т.Кары-Ниязи, Т.Сарымсаков, Д.Абдурахманова, А.Тайметов, Г.Пугаченкова, Э.Ртвеладзе, И.Савицкий, П.Беньков), о героях Узбекистана — учителях А.Утениязове и М.Шараповой.
В 2018-2019 учебном году к переизданию готовились учебники по русскому языку для 3-го, 8-го и 9-го классов с узбекским и другими языками обучения. Предварительная работа над ними шла в несколько этапов. Отзывы и рекомендации учителей-практиков, методистов, работников системы повышения квалификации, преподавателей профильных вузов анализировались членами Научно-методического совета по русскому языку при Республиканском центре образования и экспертной комиссией. В 2018 году был утвержден новый Государственный образовательный стандарт. Компетентностный подход к образованию потребовал внести значительные изменения в учебные программы. Было уточнено содержание каждой темы, многие тексты для литературного чтения заменены более понятными и современными. Авторские коллективы, сотрудники отдела иностранных языков и издательств «Узбекистан», «Yangiyo’l Poligraf Servis» провели огромную работу. В результате в 2019-2020 учебном году учащиеся 3-х классов общеобразовательных школ с узбекским и другими языками обучения получат полностью обновленный учебник русского языка, в котором будут интерактивные упражнения, много диалогов, песен для разучивания, иллюстрированные словарики и картинные тесты. Учебник стал по-настоящему коммуникативным, увлекательным.
Столь же значительные улучшения сделаны в учебниках для 8-го и 9-го классов. В раздел для литературного чтения вместо отрывков из произведений зарубежной литературы введены доступные учащимся разноплановые стихотворения М.Лермонтова, С.Михалкова, Я.Смелякова, переводы С.Маршака, рассказ А.Платонова «Юшка». По замечаниям экспертной комиссии авторы переработали многие упражнения, предлагая задания по строго подобранным моделям, что облегчит их выполнение учениками и создаст ситуацию успеха, без которой невозможно обучение языку. В переиздаваемых учебниках были упрощены формулировки правил и определений с учетом знания учащимися теоретических сведений из уроков родного языка. Много внимания уделено визуализации изучаемого материала: разобраться в синтаксисе русского языка помогут современные схемы сложных предложений.
Итогом изучения русского языка по усовершенствованным учебникам должны стать прежде всего монолог и диалог на русском языке о себе, своей семье, друзьях, о жизни в нашей стране. В то же время учебник развивает не только коммуникативную, но и информационную компетенцию, компетенцию социально-гражданской активности, личностного самосовершенствования. В учебники включены разделы «Это интересно», адаптированные тексты об истории русского языка, культуре, науке и технике, насыщенные изучаемыми речевыми моделями.
Для школ с русским языком обучения издаются учебники 20 наименований, из них для начальных классов — «Букварь», «Прописи», «Русский язык», «Чтение», рабочие тетради по русскому языку, мультимедийные приложения к учебникам, для старших классов — учебники «Русский язык», «Литература». В этом учебном году были значительно переработаны учебники для 1-го, 3-го и 4-го классов, усовершенствована их структура, более доступным языком излагаются правила и определения, точнее формулируются задания к упражнениям. При переиздании учебников русского языка для 8-го и 9-го классов с русским языком обучения учтены все предложения экспертной комиссии и учителей-практиков, делающие пособия более современными, интегрированными. Много нового увидят в учебниках литературы старшеклассники. Будут выделены для изучения разделы о литературных направлениях, творчестве Н.М.Карамзина, А.Н.Радищева, дополнены разделы о современной литературе Узбекистана.
Учебники русского языка и литературы для классов с русским языком обучения проходят не только обычный тендер и многократную экспертную проверку, но и рецензируются в Российской академии образования, получая одобрительные отзывы.
Таким образом, в новом учебном году в школы попадут учебники, удовлетворяющие требованиям современного коммуникативного и компетентностного подхода к обучению русскому языку.
Деятельность по созданию учебников нового поколения продолжается. И в их разработке авторским коллективам необходимо учитывать ряд критериев.
1. Хорошие учебники должны иметь прочную, научно проверенную методологическую основу. Для учебников русского языка в классах с узбекским и другими языками обучения это, прежде всего, коммуникативный подход.
2. Обеспечить полную преемственность и последовательность в преподавании некоторых предметов может линейка учебников, созданных одним автором или коллективом авторов-единомышленников. Это прежде всего касается таких «практических» предметов, как иностранные языки, в том числе и русский. Опыт создания пособий подобного рода уже имеется.
3. Новые учебники должны идти дальше, чем просто учебно-методические комплексы. Они должны создавать информационно-образовательную среду, то есть дополняться не только методическим пособием для учителя, книгой для чтения и рабочей тетрадью для ученика, сборником дидактических материалов (сборником карт, документов и др.), но и мультимедийным приложением для уроков или внеклассных занятий, мобильным приложением (подобное есть для обучения английскому языку). Учебник и методичка должны давать ссылки на проверенные ресурсы интернета (сайт электронной библиотеки, музея, театра и т.д.) для выполнения индивидуальных творческих заданий, проектов. Более продвинутое решение — учебник с программным сопровождением, когда мультимедийное приложение не просто дублирует изложение учебника, а дополняет его аудио- и видеофайлами, интерактивными упражнениями и тестами, причем учебник содержит ссылки на эти ресурсы, дает задания к ним.
4. Рабочая тетрадь для ученика и мультимедийное или мобильное приложение должны включать не минимальное количество упражнений и заданий из учебника, а значительно большее количество тренировочных заданий для сознательной дополнительной самостоятельной работы по выбору, позволяющей закрепить полученные навыки.
5. Материал учебников должен быть четко структурирован: основные теоретические сведения, исторические факты, научные положения и дополнительный материал для размышлений, анализа, списки рекомендованной литературы, ссылки на электронные ресурсы. Это обеспечит желаемый самим учеником уровень изучения материала.
6. Обязательное требование — научность, достоверность. Иллюстративный и документальный материал должен быть обязательно атрибутирован (название, автор картины, скульптуры, текста, годы создания, место хранения). Экспертиза учебника должна занимать несколько недель и проводиться только при наличии справочных материалов и интернет-ресурсов. Учебник на экспертизу нужно направлять не в учреждение, а конкретному специалисту.
7. Столь же обязательное требование — воспитание патриотизма, любви к Родине, гордости за ее достижения и стремление их продолжить. Учебник должен отражать современную жизнь страны. Если это учебник русского языка, то он должен научить, прежде всего, рассказывать на русском языке о жизни своих сверстников в Узбекистане и спрашивать о других.
8. В процессе создания учебника во избежание ошибок обязательно должны участвовать опытный художник-дизайнер, переводчик и редактор — специалисты в данной области науки.
Юлия МУСУРМАНОВА,
автор учебников русского языка для школ с узбекским и другими языками обучения, учитель высшей категории школы № 5 города Янгиера.
Ташкентская область.