Возможность выбора
За последние два года в системе образования произошло много изменений, больше, чем за последнее десятилетие. Решение об активизации эффективного сотрудничества школы с представителями правоохранительных органов очень своевременно. Но хочу поделиться некоторыми соображениями на этот счет.
Недавно коллега рассказала мне, что находилась в Германии по программе культурного обмена и была удивлена, что именно представители правопорядка занимаются со злостными нарушителями, в том числе если ученики систематически опаздывают или не приходят в той форме, которая предусмотрена по уставу школы, то родителей привлекают к административной ответственности. Таким образом, решаются одновременно две задачи: с одной стороны, родители, которые не выполняют своих обязанностей, привлекаются к ответственности и пополняется государственный бюджет, с другой — родители лишаются возможности шантажировать школу, классного руководителя, которому они не помогают, а мешают, связывая ему руки угрозами: «вы постоянно придираетесь к моему ребенку, я на вас в суд подам» и т.п. Вариантов неприкрытого шантажа много, но суть одна: «и помогать не буду, потому что теперь он и меня не слушает», и теперь уже шантажирует собственных родителей. Практика показывает, что люди в форме подсознательно вызывают мысль о неизбежности правосудия, поэтому родители ведут себя намного сдержанней. Думается, эту практику можно было бы внедрить в нашей системе образования, потому что с каждым годом все труднее работать, особенно в старших классах, когда в силу взросления воспитанников проявляются педагогические упущения родителей и учителей.
Еще одна немаловажная проблема, о которой можно сказать после второго года действия программы «9+2». Считаю, что общество в какой-то степени не позволяет детям со средними способностями вовремя реализовать себя в профессиональном плане. Есть дети, и таких немало, которые пока не хотят получить высшее образование. Поэтому им неинтересно глубоко изучать математику, грамматику языков, астрономию, органическую химию, что предлагает программа 10-11-го классов. Не лучше ли дать им возможность освоения какой-либо профессии, а впоследствии, если возникнет необходимость, получения высшего образования, что можно реализовать путем заочной формы обучения? К примеру, в российской системе образования сохранена традиция, когда у учащихся есть возможность выбора: продолжить обучение после 9-го класса в 10-м классе или в лицее, профессиональном училище. Такое решение позволило бы решить задачу повышения качества знаний, так как уменьшилось бы количество учеников, которые вынуждены переходить в 10-й класс, поскольку у них не было выбора.
Замира АХМЕДОВА,
директор общеобразовательной школы № 2
города Бухары.