Каким должен быть классный руководитель
По уважительной причине учитель в одном из начальных классов отсутствовал, его хотели заменить другим педагогом, но ученики потребовали своего классного руководителя. С такой жалобой они подошли к заместителю директора. Причина в том, что заслужить доверие и авторитет у детей не так просто.
Естественно, у каждого учителя своя методика преподавания. Очень важно в процессе занятий не упустить из поля зрения ни одного воспитанника, общаться с каждым из них, создать условия для диалога. Тогда каждый ученик будет готов ответить на заданный ему вопрос. Наоборот, оставив школьника без контроля, можно упустить важные моменты. Впоследствии ребенку станет скучно, он начнет отвлекаться, мешая сидящему рядом однокласснику. Число отвлекающихся удвоится. Такая ситуация нарушит баланс занятия, ограничит учителя в проведении урока.
Милосердие и доброжелательность — лучшие способы установить контакт с учениками начальных классов. Начальная школа считается адаптационной, дома дети окружены лаской и любовью, того же ждут от учителя. Малохат Хидирова — одна из таких педагогов. У нее своя методика проведения воспитательных часов, которые организуются в свободное от уроков время. Для каждого класса — своя примерная программа воспитательного часа.
В начальных классах большой интерес у учеников вызывает проведение занятий на темы «Она юртим — олтин бешигим», «Дўстлик ва иноқлик», «Нон қадри», «Китоб менинг дўстимсан», «Эртаклар яхшиликка етаклар». В старших классах более расширенно, в духе современности и национальных традиций проводятся беседы на темы «Огохлик — давр талаби», «Конституция — ҳуқуқларимиз кафолати». Также организуются встречи, «круглые столы», вопросы и ответы на темы «Я помощник мамы», «Я опора отца», «Изучение языков — веление времени».
В нашей школе темы и названия воспитательных часов определяют родители. О выбранной теме уведомляют заблаговременно. Примечательно, что родители и сами проводят эти занятия. Правильная организация классным руководителем воспитательной работы в сотрудничестве с родителями и активистами махалли дает хороший результат. Педагог обсуждает с ними важные вопросы, советуется, вместе они находят решения.
Для достижения эффективности воспитательно-образовательной работы классному руководителю необходимы большая ответственность и участие. От педагогов всегда требовались такие качества, как доброта, любовь к детям, умение слушать и наблюдательность. Имея такие компетенции, можно заинтересовать самого трудновоспитуемого ученика. Только с достижением определенной цели у ученика рождаются, чувство ответственности и сопричастности к судьбе своей Родины.
Эркин АЧИЛОВ,
директор общеобразовательной школы № 42 Бахмальского района.
Джизакская область.