Стимул к очередным достижениям
Каждый день учитель биологии государственной специализированной общеобразовательной школы № 307 Яшнабадского района , кавалер ордена « Дустлик » Инна Кузнецова приходит задолго до урока , чтобы успеть оформить класс в соответствии с новой темой , развесить наглядные пособия , настроить мультимедийные средства обучения . Это помогает ей создать творческую атмосферу , которая заряжает ее позитивной энергией для успешного начала рабочего дня , а учеников готовит к восприятию учебного материала . Этому распорядку дня она не изменяет уже долгие годы педагогической деятельности , неизменной остается ее любовь к детям и избранной профессии .
— В отношениях « учитель — ученик » педагог обязан быть главным , его роль — вести за собой , — отмечает И . Кузнецова . — Учащиеся иногда считают себя центром образовательного процесса . Они видят лишь настоящее . Педагог же смотрит вперед . Если он что - то требует , нужно исполнять это в том виде и той форме как полагается . На уроках стараюсь быть строгой , проверяю , исполняются ли мои требования . Благодаря этому ученики научились своевременно и добросовестно выполнять порученные задания . Им легче выучить тему и ответить на заданные вопросы , чем прятаться за спину товарища и избегать учителя . tc "— В отношениях « учитель — ученик » педагог обязан быть главным , его роль — вести за собой , — отмечает И . Кузнецова . — Учащиеся иногда считают себя центром образовательного процесса . Они видят лишь настоящее . Педагог же смотрит вперед . Если он что - то требует , нужно исполнять это в том виде и той форме как полагается . На уроках стараюсь быть строгой , проверяю , исполняются ли мои требования . Благодаря этому ученики научились своевременно и добросовестно выполнять порученные задания . Им легче выучить тему и ответить на заданные вопросы , чем прятаться за спину товарища и избегать учителя . "
Главные заповеди учителя - предметника — направлять учеников к успеху , стимулировать их стремление к получению знаний . Для достижения этой цели опытный педагог тщательно готовится к каждому уроку , ведет предметный кружок , проводит различные интеллектуальные конкурсы , викторины , дебаты среди параллельных классов . Важно , по суждению учителя , чтобы ученик овладел методологией научного поиска , осмысливал результаты своих исследований . Биология — это одна из тех предметных дисциплин , в ходе усвоения которой ученики вовлекаются во все этапы научного познания . tc " Главные заповеди учителя - предметника — направлять учеников к успеху , стимулировать их стремление к получению знаний . Для достижения этой цели опытный педагог тщательно готовится к каждому уроку , ведет предметный кружок , проводит различные интеллектуальные конкурсы , викторины , дебаты среди параллельных классов . Важно , по суждению учителя , чтобы ученик овладел методологией научного поиска , осмысливал результаты своих исследований . Биология — это одна из тех предметных дисциплин , в ходе усвоения которой ученики вовлекаются во все этапы научного познания ."
Создание на уроках ситуаций , вызывающих умственное напряжение и стимулирующих познавательный интерес , — важное средство развития мотивов мыслительной деятельности . Здесь уместны вопросы , требующие установления сходства и различия . Причем чем меньше они выражены , тем интереснее их находить . Так , например , в 7- м классе , изучая тему « Внешнее строение насекомого », они определяют , чем отличается передняя пара крыльев от задней , где подробно характеризуют их по степени сложности , окраске , размерам и форме . tc " Создание на уроках ситуаций , вызывающих умственное напряжение и стимулирующих познавательный интерес , — важное средство развития мотивов мыслительной деятельности . Здесь уместны вопросы , требующие установления сходства и различия . Причем чем меньше они выражены , тем интереснее их находить . Так , например , в 7- м классе , изучая тему « Внешнее строение насекомого », они определяют , чем отличается передняя пара крыльев от задней , где подробно характеризуют их по степени сложности , окраске , размерам и форме ."
И . Кузнецова каждый свой урок по ботанике , зоологии , анатомии и биологии проводит с использованием нестандартных методов обучения , информационно - коммуникационных технологий , наглядных и раздаточных материалов , что позволяет эффективно и целенаправленно организовать урочное время . При этом она особо подчеркивает , что необходимо вести терминологический словарь , проверять уровень запоминания новых терминов , научных данных и сведений . tc " И . Кузнецова каждый свой урок по ботанике , зоологии , анатомии и биологии проводит с использованием нестандартных методов обучения , информационно - коммуникационных технологий , наглядных и раздаточных материалов , что позволяет эффективно и целенаправленно организовать урочное время . При этом она особо подчеркивает , что необходимо вести терминологический словарь , проверять уровень запоминания новых терминов , научных данных и сведений . "
— Как бы мы ни старались облегчить образовательный процесс , получение новых знаний , навыков и умений остается сложным и кропотливым трудом , — отмечает Инна Борисовна . — Необходимо преследовать одну главную цель — преподнести изучаемый объем информации доступно , лаконично и интересно . Большое внимание уделяю созданию дружелюбной атмосферы на уроке , чтобы ученик не боялся высказывать свое мнение , чувствовал себя уверенно и раскрепощенно . tc "— Как бы мы ни старались облегчить образовательный процесс , получение новых знаний , навыков и умений остается сложным и кропотливым трудом , — отмечает Инна Борисовна . — Необходимо преследовать одну главную цель — преподнести изучаемый объем информации доступно , лаконично и интересно . Большое внимание уделяю созданию дружелюбной атмосферы на уроке , чтобы ученик не боялся высказывать свое мнение , чувствовал себя уверенно и раскрепощенно ."
Наше время характеризуется возросшей информированностью во многих областях науки и техники . В этих условиях у современного школьника трудно вызвать удивление , изумление , приподнятое эмоциональное состояние , то есть чувства , которые в значительной степени питают стремление к знаниям . Это , по мнению педагога , и обязывает искать пути , которые позволили бы повседневную учебную работу сделать более одухотворенной . tc " Наше время характеризуется возросшей информированностью во многих областях науки и техники . В этих условиях у современного школьника трудно вызвать удивление , изумление , приподнятое эмоциональное состояние , то есть чувства , которые в значительной степени питают стремление к знаниям . Это , по мнению педагога , и обязывает искать пути , которые позволили бы повседневную учебную работу сделать более одухотворенной . "
Для этого она использует на уроках поэзию , живопись , но особенно часто прибегает к жанрам устного народного творчества . Дети любят отгадывать загадки , пословицы о растениях , животных , природных явлениях , а элементы уроков изобразительного искусства присутствуют на каждом уроке , важность чего в представлении целостной картины изучаемой темы трудно переоценить . Этот же метод педагог использовала при ведении открытого урока в 7 « В » классе на тему « Моллюски ». tc " Для этого она использует на уроках поэзию , живопись , но особенно часто прибегает к жанрам устного народного творчества . Дети любят отгадывать загадки , пословицы о растениях , животных , природных явлениях , а элементы уроков изобразительного искусства присутствуют на каждом уроке , важность чего в представлении целостной картины изучаемой темы трудно переоценить . Этот же метод педагог использовала при ведении открытого урока в 7 « В » классе на тему « Моллюски ». "
На уроках учитель часто повторяет , что современному подрастающему поколению повезло во многих отношениях : ему за короткое время удается получить такие научные факты , которые открывались веками в результате кропотливой и тяжелой работы ученых . Кроме того , в его распоряжении удобные и просторные классы , лабораторные принадлежности , что значительно облегчает процесс усвоения учебного материала . И . Кузнецова побуждает молодежь ценить созданные условия и отвечать на такую заботу государства крепкими и глубокими знаниями . tc " На уроках учитель часто повторяет , что современному подрастающему поколению повезло во многих отношениях \: ему за короткое время удается получить такие научные факты , которые открывались веками в результате кропотливой и тяжелой работы ученых . Кроме того , в его распоряжении удобные и просторные классы , лабораторные принадлежности , что значительно облегчает процесс усвоения учебного материала . И . Кузнецова побуждает молодежь ценить созданные условия и отвечать на такую заботу государства крепкими и глубокими знаниями . "
— Счастлива , что выбрала профессиональный путь педагога , — поясняет Инна Борисовна . — Дети — неиссякаемый источник энергии . Это так много дает тем , кто рядом с ними . Эту энергию необходимо направить в нужное русло , и тогда все они станут звездами . Большая радость для каждого педагога видать своих воспитанников состоявшимися врачами , предпринимателями , актерами или учителями . Мои ученики также находят достойное место в обществе и вносят посильный вклад в развитие страны . tc "— Счастлива , что выбрала профессиональный путь педагога , — поясняет Инна Борисовна . — Дети — неиссякаемый источник энергии . Это так много дает тем , кто рядом с ними . Эту энергию необходимо направить в нужное русло , и тогда все они станут звездами . Большая радость для каждого педагога видать своих воспитанников состоявшимися врачами , предпринимателями , актерами или учителями . Мои ученики также находят достойное место в обществе и вносят посильный вклад в развитие страны ."
Шахноза ХАЛСАИДОВА . tc " Шахноза ХАЛСАИДОВА ."
Фото Владимира ГРАНКИНА. tc "Фото Владимира ГРАНКИНА."