Мой путь в профессию
Мои родители были врачи, и я в детстве мечтала стать тоже доктором, лечить и помогать людям вести здоровую и счастливую жизнь, так как мы не можем представить себе полноту счастья без здоровья нашего организма. В школьных сочинениях писала, что обязательно буду врачом, как родители, что эта профессия очень благородная.
Однажды мама рассказала мне про дедушку Сатторхона Гаффарова. Оказывается, до войны он работал учителем русского языка и литературы. Дедушка родился в древнем городе Коканде. В медресе учился вместе с Хамзой Хакимзаде Ниязи, великим узбекским поэтом-просветителем. В 10 лет дедушка наизусть знал Коран. После революции поступил в Кокандский педагогический институт. По окончании его в годы ликбеза отправили в Хорезм. Там он познакомился с моей бабушкой Закияхон Давлятовой, которую направили после Самаркандского педагогического училища работать учительницей. Бабушка приехала в Среднюю Азию из далекой Башкирии. Оставшись сиротой, вступила в комсомол, с комсомольским отрядом приехала в Туркестан. В Хорезме ей предоставили жилье у председателя колхоза. Тогда еще были набеги басмачей, которые крали девушек. Чтобы избежать этого, председатель, посоветовавшись с женой и объяснив бабушке ситуацию, выдал ее замуж за молодого учителя Саттархона Гаффарова. Так, дедушка и бабушка до войны работали учителями в Хорезме, Намангане, Коканде. Когда родилась моя мама, дедушка работал в военной части, обучал русскому языку приехавших служить в армии. Когда началась война, он ушел на фронт, был офицером. Под Минском в Беларуси дедушка был ранен, солдаты вынесли его с поля боя под пулями, доставили в полевой госпиталь, потом он был отправлен самолетом в Москву. Там его оперировал профессор. Дедушка не мог говорить, так как осколок попал в голову (я видела, когда была маленькой, на голове у него была ямочка, он вкладывал туда вату и надевал тюбетейку). Дедушка жестами попросил бумагу и карандаш и написал, что у него в Узбекистане есть жена и дочь, просил узнать, живы и здоровы ли они. Профессор увез его домой и ухаживал вместе с семьей за ним, как за ребенком. Когда ему стало лучше, в сопровождении двух солдат его отправили с пайком на носилках поездом в город Коканд, к семье. После войны кавалер ордена Отечественной войны I степени и нескольких государственных наград, дедушка Сатторхон Гаффаров, инвалид I группы, прожил 33 года, вырастил дочь, мою маму, Озодахон Саттарову. Хотя они с бабушкой жили на его пенсию (бабушка после войны не работала, так как дедушка не мог самостоятельно передвигаться, она не оставляла его без присмотра), отправили учиться в Андижан дочь, которая решила стать хирургом, извлечь оставшиеся в теле отца осколки и лечить отдавших свое здоровье и молодость за нашу свободную и счастливую жизнь. Мечта мамы сбылась: она стала врачом. Когда она рассказывала со слезами на глазах об этом, выражала благодарность всем, кто помог дедушке выжить: солдатам, которые вынесли его с поля боя, врачам и медсестрам полевого госпиталя и тем, кто отправил его самолетом в Москву, профессору, который оперировал его и выхаживал у себя дома полгода, и солдатам, которые привезли его поездом на носилках из Москвы в Коканд…
У меня появилось теплое чувство, я полюбила за великодушие русский народ, язык которого уже изучала и любила с детства, потому что папа, мама и бабушка хорошо его знали. Помню, как бабушка водила меня в русский детский сад и говорила соседям: «Моя внучка будет декламировать на русском языке стихотворения».
Хотя я училась в национальной школе № 20 города Намангана, наш класс был специализированным по углубленному изучению русского языка. В школе работали самые опытные педагоги-русисты города: Анастасия Григорьевна Исакова, Мария Исаевна Захарова, Ахмаджан Абдуллаевич Садыков и заслуженный учитель Узбекистана Анвар Хабибуллаевич Ходжаев. Всем своим учителям благодарна за их труд. Я участвовала в городских и областных олимпиадах по русскому языку и литературе, занимала призовые места в 8-9-м классах. Анвар Хабибуллаевич говорил, что я должна стать учителем русского языка и литературы. Я отвечала: «Нет, буду врачом». Но после рассказа мамы о дедушке вдруг окончательно решила: обязательно стану учителем русского языка и литературы и продолжу дело своего дедушки-героя Сатторхона Гаффарова, который после войны из-за инвалидности не смог вернуться на любимую работу. У меня появилось чувство долга. И я поставила перед собой цель: тщательно готовиться и поступить в педагогический вуз на факультет русского языка и литературы. В 10-м классе, заняв 2-е место на респуб-ликанской олимпиаде по русскому языку и литературе, получила рекомендацию в институт. Окончив школу с золотой медалью и сдав только один экзамен на «отлично», стала студенткой Наманганского педагогического института. В вузе нас учили преподаватели Кадыр Насырович Носыров, Фарид Ахунович Габдулхаков, Антонина Борисовна Ким, Лариса Васильевна Данько, Нина Ивановна Абрицова и многие другие. Благодарна всем им. В институте участвовала в научных студенческих конференциях.
Получив диплом, начала работать в Наманганском районе. Первыми моими наставниками стали Нина Филипповна Крамарева и Екатерина Антоновна Степаненко. Методистом районо тогда работала Роза Рахматовна Махмудова. Она часто организовывала семинары в опорных школах. Особенно мне нравились уроки-семинары Джамолиддина и Солияхон Шеригуловых. Они и сейчас работают в школе № 8 Наманганского района. По их открытым урокам училась использовать игры-соревнования, узнавала новые методы обучения. Готовясь с учащимися к традиционным фестивалям русского языка и литературы, сделала для себя открытие, что дети с особенно большим интересом относятся к внеклассным мероприятиям. Стала больше уделять внимание кружковой деятельности, как помощи в изучении русского языка. Понравилась свобода деятельности на таких занятиях. Здесь мы могли петь, танцевать, учить больше стихотворений, готовить костюмы для мероприятий, устраивать соревнования, одним словом, очень широк круг деятельности для детей. На кружковых занятиях и внеклассных мероприятиях заметила, что у детей нет акцента, когда они поют русские песни, и их тексты заучивают быстрее, чем новые слова, которые даются на уроке в словарной работе. Стала больше использовать игровые моменты на уроках, заинтересовывая учащихся. На курсах повышения классификации нас учили использовать инновационные технологии и ИКТ на уроках. Особенно нравились занятия Д.Исламовой и М.Турахановой. Постепенно стала внедрять эти технологии на своих уроках и кружковых занятиях. Часто проводила мероприятия с членами кружка «Пой, пляши от души» и «Русское слово», где представляли литературно-музыкальные композиции и концерты. Наш методист стала предлагать мне самой проводить открытые уроки на семинарах в школе. В последние годы несколько раз проводили районные и областные семинары.
Очень люблю детей, и мне всегда радостно, когда они, выходя из класса, произносят «спасибо». Когда слышу это, знаю, что они взяли что-то новое на моем уроке, что им понравилось. В 2011 году, когда наш методист Р.Махмудова ушла на пенсию, мне предложили работать в районо. Работа мне понравилась. Учителя-русисты нашего района организованные, дисциплинированные, грамотные, с ними очень приятно работать. Мы проводили семинары, фестивали, конференции, и эти мероприятия часто освещали по местному телевидению. Но у меня было ощущение, что мне всегда чего-то не хватает. Я не узнала бы, чего, если бы однажды летом от районо не отправляли детей из разных школ в оздоровительный лагерь. Утром прихожу на работу, а здесь бегают ребята, ждут автобуса. Захотелось обнять каждого из них. И тут я поняла, что соскучилась по детям, по их ласкам. И вспомнила: когда ты идешь на работу в школу и к тебе прибегают ребята, чтобы поздороваться и обнимают, то все твои заботы забываются, становится легко на душе. После этого случая вернулась в свою школу, к детям. С тех пор работаю в родной школе. Бывшие мои ученики навещают, звонят из разных городов. Улугбек Сиддиков, Кобулжон Убайдуллаев, Фозилжон Пулатов, Нурмухаммад Тургунпулатов учатся в вузах России, а некоторые работают в разных городах. Но где бы они ни были, рада что научила их хоть немногому, что все они учатся и работают для того, чтобы внести свой вклад в развитие нашего государства.
Я не ошиблась, выбрав эту профессию. В настоящее время наша школа является опорной по обучению русскому языку и литературе, и я работаю тренером. На занятиях с учителями русского языка и литературы района обсуждаем, как лучше обучать детей, на какие аспекты нужно обращать внимание, какие методы, приемы использовать в том или ином случае, какие инновационные технологии внедрять в процесс обучения. В стране происходят изменения во всех сферах. Мы тоже должны постоянно повышать свои знания, находить новые пути, чтобы улучшить образование, чтобы дети вырастали достойными гражданами нашей великой страны и приносили пользу своему народу, Родине.
Нигорахон РУЗМАТОВА,
учитель общеобразовательной школы № 27 Наманганского района.
Наманганская область.