Счастье — отдавая, получать
Интересно, где у перелетных птиц находится тот навигатор-путеводитель, который помогает им безошибочно находить дорогу на юг и обратно домой? Так же и человек, движимый поисками верного пути и истинного призвания, прислушивается к своему голосу-путеводителю. Кто-то сразу находит свой путь. Кто-то в долгих раздумьях ищет и обретает дорогу в призвание. Несчастен тот, кто вовсе не нашел себя.
Как же определить, по своему ли пути идете? Уверены ли, что правильно выбрали путь учителя-русиста? Хочу ответить на эти вопросы, исходя из самого дорогого и сокровенного: собственного опыта и личной жизни.
Сейчас довольно часто мы слышим и употребляем в речи слово «билингва» (двуязычный). Но в моем детстве, в семидесятые-восьмидесятые годы прошлого века, я не знала, что являюсь билингвом. Как чистокровная узбечка из семьи с традиционным национальным укладом обрела второй родной язык?
Представьте себе двухэтажную «хрущобу» середины ХХ века с коммунальными квартирами, общим двором и удобствами. Но наш двор был особенный: в нем жили и профессора, и интеллигенция, и простые рабочие с детьми, узбеки, таджики, русские, татары, евреи. Помню бытовые неудобства, но вместе с тем мне дорого то счастливое время, когда мы, дети разных возрастов и национальностей, жили как одна семья. Общались на общем для народов многонациональной страны языке — русском. В то время он был для нас вторым родным языком. Мы не только общались на нем, когда играли в разные игры, но и ставили спектакли, пели песни под гитару. Часто по вечерам организовывали концерты для родителей. Так у меня развивалась устная русская речь и умение выступать перед публикой. Видимо, тогда и прорастали зачатки моей будущей профессии…
В настоящее время у меня все хорошо налажено в быту. Оглядываюсь в прошлое, и мне становится страшно: как можно было жить в таких кошмарных условиях? Но если бы мне дали возможность прожить жизнь во второй раз с правом выбора, я бы выбрала тот же двор, с теми же друзьями детства. Без всего этого, пусть трудного, но самого замечательного, я не стала бы такой, как сейчас. Уверена, что мои друзья того же мнения. Мы разлетелись по всему свету, выбрали разные профессии, каждый нашел свой путь. Если у вас в жизни были трудные времена, не жалуйтесь на судьбу, а благодарите ее. Потому что вы становитесь сильными духом по сравнению с теми, кому все досталось легко.
Когда же русский язык стал для меня первым родным? Думаю, все началось с того времени, когда в мае 1978 года учитель отвела наш 1«А» класс в маленькую детскую библиотеку возле парка Навои. До сих пор благодарна ей за это. Помню свои впечатления: я как будто попала в волшебный мир чудесных сказок и приключений! Так как мы учились в классе с узбекским языком обучения, библиотекарь показала нам полки с книгами на узбекском языке. Мы выбрали по одной книге. Свою прочитала за один день. Моей детской любознательности не было предела. Интересовало все: почему радуга появляется лишь на очень короткое время, какие животные обитают в других странах и миллион других «почему».
Однажды в поисках ответов на свои вопросы перешла к полкам с книгами на русском языке и как будто нашла страну Эльдорадо! Книг на русском языке было в несколько раз больше, чем на узбекском. Я смаковала книги Корнея Чуковского, Николая Носова, Пришвина и многих чудесных авторов. В 4-м классе поняла, что мне уже тесно в маленькой детской библиотеке и с гордостью записалась в городскую имени Бабура.
К 12 годам заметила, что мне стало легче оформить мысли на русском языке, несмотря на то, что учусь в классе с узбекским языком обучения. На олимпиадах по русскому языку легко, без всякой подготовки занимала призовые места. Учителя удивлялись: как, не зная всех правил, можно грамотно писать диктанты и сочинения? Ответ был прост: я зачитывалась книгами на русском языке, поэтому у меня развились орфографическая зоркость и письменная речь. Так русский язык открыл для меня окно в мир и стал вторым родным.
Когда стала учителем, каждый свой класс приводила в библиотеку, чтобы привить детям любовь к чтению. Повзрослев, они в свою очередь тоже благодарят меня за то, что подружила их с книгой. Начитанному человеку легче ориентироваться в жизни, прислушиваться к внутреннему голосу, всему этому он учится у героев книг. Считаю, что учитель должен быть эрудитом: чем больше знаешь, тем увереннее входишь в класс к любознательным почемучкам.
Можно ли человеку еще в детстве почувствовать свое призвание? Когда училась в 3-м классе, у первоклассников заболел учитель. Оказалось, на тот момент заменить ее другим педагогом было невозможно. Меня попросили зайти к малышам и занять их как-нибудь в течение одного урока. Помню, что перед учениками, которые были всего на два года младше меня, нисколько не смутилась — рассказала малышам несколько сказок и интересных историй. Дети слушали с широко раскрытыми глазами, затаив дыхание. Тогда я испытала настоящее удовольствие от того, что даю знания детям. И убедилась, что любовь к чтению помогает быть на высоте при непредвиденных обстоятельствах. Первоклассники полюбили меня, почтительно здоровались при встрече, как с учителем — «Ассалому алайкум!», и просили еще зайти к ним на урок. Меня распирало от гордости! Так мое призвание нашло меня. Всегда есть дети, помогающие учителям в организации мероприятий и открытых уроков. И те из них, к которым тянутся малыши, возможно, будущие педагоги. Когда наступило время выбирать профессию, без колебаний решила: буду учителем русского языка!
Думаю, что человек, знающий и любящий русский язык, пропитывается русским духом: великим и могучим. Ведь язык — это душа народа. На своих уроках стараюсь не только научить говорить и писать, но и пробудить у учеников любовь к русскому языку. Совершенствуя педагогическое мастерство, разработала свою методику преподавания языка при помощи интеграции искусств. И это не предел. Хочу лететь дальше и выше: начала писать диссертацию. Не ради славы и ученой степени, а из желания оставить после себя что-то полезное, нужное. Потому что вижу результат применения своего метода: дети с удовольствием изучают русский язык при помощи песен, инсценировок, рисования. Глядя на то, как у них блестят глаза от интереса, как радуются, замечая свои успехи, испытываю блаженство. Моя жизнь наполняется особым смыслом. Во время уроков как будто происходит загадочный энергообмен между мной и учениками. Вот оно счастье — отдавая, получать! Дети — самый искренний и благодарный народ. Если вы их любите как родных, со всеми недостатками и достоинствами, если вы заслужили их любовь и признательность, знайте, вы — учитель от Бога. Но если вы другого мнения, то вам в школе делать нечего.
Не утверждаю, что путь учителя состоит только из роз. Есть и шипы. Это и не самая высокая зарплата, и обилие документации, и «трудные» дети. Но когда любите свое дело, трудности делают вас сильнее, мудрее. Самое главное — не сбиться с пути, идти с песней вперед. И понимать, что делаешь мир чуточку лучше. Да, нелегко, но интересно! Сложнее всего — обучение, важнее — воспитание. Его глазами не увидишь, руками не потрогаешь, результат сразу не почувствуешь. Это кропотливая, ювелирная работа изо дня в день, из года в год. Только спустя несколько лет, глядя на выпускников, понимаешь, получилось или нет. Нужно стараться, чтобы получилось. Это очень ответственно: воспитать человека. Ведь в руках наших воспитанников — будущее страны. Им строить дома, лечить людей, воспитывать детей, проложить верный путь развития общества.
В наш век глобализации очень важно знание мировых языков, одним из которых является русский. Прошли времена, когда великий могучий в Узбекистане пережил не самые лучшие моменты. Узбекский народ любит язык Пушкина, Есенина, Цветаевой. Потребность в изучении русского языка с каждым годом растет. Благодаря мудрой стратегии руководства нашей страны повышаются престиж и зарплаты учителей, среди которых русисты занимают особое место.
В октябре 2018 года состоялся I форум межрегионального сотрудничества между Республикой Узбекистан и Российской Федерацией. Участники этого уникального исторического форума общались напрямую, без переводчиков, что является заслугой учителей-русистов нашей страны. В том же году я стала лауреатом XVIII Международного Пушкинского конкурса. Вместе со мной было еще пять учителей-соотечественников. Шесть лауреатов из одной страны на одном конкурсе — рекордное число! Моя ученица Диёра Кахрамонова стала финалисткой IV Московского международного конкурса детского творчества «Билингва». Успеху ученицы радовалась больше, чем своему. Счастлива, что нашла свой истинный путь, научилась летать и давать крылья своим ученикам.
Дорогие коллеги, желаю вам зоркого сердца, веры в свои силы, творческого вдохновения и высоких полетов. Счастливого пути!
Нилуфар МУЛЛААХУНОВА,
учитель общеобразовательной школы № 3 города Андижана.