Место, где формируется личность
«Самая лучшая в мире обитель — школа», — сказал «отец джадидов» Туркестана Бехбуди. И если в семье закладываются основы воспитания и знаний об окружающем мире, то в школе они формируются окончательно и помогают каждому человеку стать яркой, интересной, гармонично развитой личностью.
Важность и необходимость школы особенно почувствовали мы, учителя, в условиях пандемии, когда почти полгода ребята не могли даже зайти в учебное здание, чтоб не подвергнуть себя и окружающих заражению коронавирусом. К общей радости, самые трудные и опасные дни миновали. С воодушевлением потянулись ученики в школу после летних каникул, соскучившись по общению с одноклассниками, учителями. Ведь именно в школе можно получить четкий ответ на любой вопрос, понять трудную тему и самому придумать способы исследования школьных дисциплин.
Человек XXI века — каждый, кто в наше время владеет компьютером. Да, быть в курсе всех событий в мире и в обществе полезно и необходимо, но не все школьники умеют рационально пользоваться столь важным достижением науки и техники. А обучаться дистанционно длительное время особенно затрудняются дети начальных классов. Без помощи родителей им не обойтись. Да и взрослым после рабочего дня не всегда легко не только разобраться в школьной программе, но и просто посидеть с ребенком за компьютером.
Компьютер — замечательная вещь, если ребенок пользуется им в течение не более 2-х часов в день. Поиск информации, изучение чего-то нового увлекают ребят среднего и старшего школьного возраста. Но детям младших классов долгое времяпрепровождение за гаджетом может нанести вред здоровью: портится зрение, искривляется позвоночник, появляются другие недуги.
Все-таки в школе учиться намного интересней и полезней. Ведь рядом за партами сидят сверстники, а любую тему легко и быстро объяснит учитель, да еще много чего интересного расскажет. Вот что думают об онлайн-обучении десятиклассники нашей школы:
Елизавета Однороженко: «Если честно, онлайн-уроки совсем не пошли мне на пользу. Сами уроки были скучными и не всегда понятными, а выполнение домашних заданий занимало намного больше времени, чем обычно. Делать их не хотелось, потому что, находясь дома, почувствовала некую свободу и дозволенность. А что говорить об устных заданиях? Многие из них было откровенно лень делать, ведь только конспекты не дают 100% усвоения предмета. Надо же и с учителем общаться. Школьные учителя, конечно, могли объяснить что-то непонятное через интернет, но это не всегда получалось вовремя. Приходилось списывать из интернета или же у одноклассников, что было для меня, отличницы, непривычным и возмутительным».
Далер Иргашев: «Онлайн-образование было скучным. Когда смотрел онлайн-уроки, ничего не понимал. Начал самостоятельно изучать темы по книге и программирование на компьютере. Онлайн-уроки подтолкнули меня вперед, но снизили уровень знаний по школьным предметам».
Карина Амриллоева: «Уроки онлайн проходили хоть и познавательно, но порой очень скучно. Непонятные термины и задания конкретно не объяснялись, из-за чего приходилось уточнять через интернет. Самыми непонятными для меня были уроки английского и узбекского языков, которые велись быстро и не усваивались мною. Когда начала учиться в школе, поняла, насколько отстала от программы по всем дисциплинам. Мне кажется, что онлайн-обучение намного хуже традиционного. Также мне не хватало общения со сверстниками, по которым очень скучала».
Азиз Бобоев: «Онлайн-уроки были для меня скучными, потому что нельзя было задавать вопросы, и было лень выполнять задания дома. Все можно было
списать из интернета. В школе было интересно общаться с друзьями и сообща делать «домашнюю работу». При онлайн-образовании не с кем пообщаться вживую».
Бехруз Жураев: «На протяжении трех месяцев учился онлайн. Делал уроки и отправлял их учителям. Но уроки были трудными для меня. Особенно трудно было понять урок истории, потому что педагог с экрана не может объяснить так, как учитель в школе, которая объясняет легко и просто исторические термины, понятия. Особенно люблю уроки истории моей Родины».
Школа дисциплинирует и первоклассника-малыша, и старшеклассника. Следуя распорядку дня, нужно вовремя проснуться, привести себя в надлежащий вид и не опоздать на первый урок. Не успеешь оглянуться, как урок закончился, а там можно на перемене пообщаться с одноклассниками, поделиться новостями. Пять-шесть уроков пролетают незаметно, если они интересны ребенку. Куда приятней получить похвалу и моральную поддержку от ребят и учителей в классе, чем увидеть «сухие» баллы на компьютере.
Все-таки школа — это реальная жизнь для ребенка, с его переживаниями и радостями, успехами и ошибками. А сколько интересных мероприятий в школе, где можно поучаствовать и проявить себя: дебаты и конкурсы, спектакли и выставки, брейн-ринги и концерты… да просто побегать на «Веселых стартах» или принять участие в соревнованиях по футболу или баскетболу. Сколько радости и здоровья прибавляется у детей. Дух азарта, соперничества, команды формируется не только на уроках физкультуры. Ученик быстрее, лучше формирует навыки познания окружающего мира в школе, в кругу друзей. А наличие компьютеров не всегда связано с успешностью образования. Ведь есть же школы, где их недостаточно, но это не значит, что там дети обделены знаниями.
Показатель успешности — это совместная работа учителей и учеников, их творчество в постижении научных азов, стремление проявить себя с пользой для других.
Лариса ШАЙМУРЗИНА,
учитель.
Общеобразовательная школа № 10 города Кагана.
Бухарская область.