Шаг в будущее
Это не сон и не фантастический рассказ: Амирбек Рузимахаммадов, ученик общеобразовательной школы № 233 Алмазарского района столицы, показывает, как работает тренажер для летчиков, созданный его командой под руководством учителя технологии Анатолия Душакова, отличника народного образования.
«Полет» проходит в режиме реального времени. Обучающийся может выбрать модель летательного аппарата, маршрут, осуществить посадку в любом аэропорту мира. Чтобы поднять машину в небо, нужно ориентироваться в приборах и на местности, определять направление по азимуту, понимать команды на английском. Амир все это освоил и мечтает стать летчиком. Желание это зародилось у мальчика, когда он пришел на занятия в кружок авиамоделирования, которым руководит Анатолий Владимирович. Наставник, увлекшийся авиамодельным спортом с детства, обучаясь в начальной школе, и ныне показывает пример ученикам, участвуя в соревнованиях. Кроме того, в районной детской школе «Баркамол авлод» он ведет занятия по робототехнике.
— Перейти после авиамоделирования к робототехнике мне было нетрудно, ведь делая модели самолетов, осваиваешь сорок специальностей, там много сложных технологических процессов. Чтобы сделать самолет с определенными параметрами, хорошей скоростью, надо много знать и уметь. «Дружил» с радиоэлектроникой, поэтому нужно было только освоить программирование, — объясняет педагог. — За несколько лет наша команда 7 раз становилась призером международных соревнований. В 2019 году в Киргизии, в Ошском техническом университете мои ученики из 6-7-х классов заняли второе место, студенты этого вуза нам аплодировали. Были с ребятами в Нижнем Новгороде, на суд жюри в составе профессоров-преподавателей московских государственного университета имени М.В.Ломоносова и городского педагогического университета представили проект «Регистратура». Нам пришла идея автоматизировать процесс записи в поликлинику: не нужно стоять в очереди, спрашивать, можно просто нажать на кнопки и узнать, какой врач, где и в какое время принимает. С учащимися ездил в Южную Корею. В команде были ребята из разных регионов нашей Родины — Каракалпакстана, Сурхандарьинской, Кашкадарьинской областей и города Ташкента. С собой привезли проект на тему помощи людям при землетрясении, нашу разработку — дом на магнитной подушке. Мы заняли первое место, несмотря на большую конкуренцию — среди представителей 24 государств. Обратили внимание на то, что в Корее все компьютеризировано, вплоть до туалета. На международных соревнованиях по робототехнике в Узбекистане тоже заняли первое место.
В 2019 году Амирбек Рузимахаммадов стал победителем международного конкурса «Климатическая шкатулка» в городе Алматы. Его наградили поездкой во Всероссийский детский центр «Орлёнок»: — «Живая и мертвая вода» — это был первый для меня проект. Ставили задачу ускорить процесс получения урожая и увеличить его количество. С помощью электроэнергии от ветрогенераторов получали кислотную и щелочную воду. Сначала нужно изучить почву, ведь ее кислотность или щелочность влияют на биологические процессы. Почву с повышенной кислотностью нужно поливать щелочной водой, чтобы ее нейтрализовать, а потом — кислотной, чтобы повысить иммунитет растений, и наоборот. С этим проектом мы победили в Казахстане. Позднее я побывал в Крыму. В лагере мы не только отдыхали, но и учились. Подружился с ребятами, мы с ними создавали проекты по энергосбережению. После уроков Анатолия Владимировича выполнять задания мне было легко, стал помогать другим ребятам.
Пандемия заставила многих уйти в онлайн. Поэтому международные конкурсы проводятся сейчас в интернете. Но команда Анатолия Душакова продолжает трудиться. В этом году они приняли участие в 6-х международных соревнованиях по цифровым технологиям, образовательной робототехнике и нейротехнологиям. Тема проектов — «Мировой океан» — была посвящена 110-летию со дня рождения Жака-Ива Кусто, известного исследователя подводного мира.
В онлайн-конкурсе участвовали 437 ребят из разных уголков России и Узбекистана. В итоге наша команда в составе Ситоры Исламовой, Амирбека Рузимахаммадова, Владимира Будникова, Лазизбека Бозорова, Журъата Мухаммаджонова заняла первое место в номинации «Лучшее инженерное решение» с проектом морской платформы, предназначенной для ликвидации катастроф в океане.
Проекты, которые наставник осуществляет со своими учениками, — это шаги в будущее. Например, «умная рука» для помощи людям с ограниченными возможностями. Команда «руке» подается мыслью, никаких проводов. Хитростей нет — законы физики, электроники плюс робототехника. На разработку и осуществление ушел целый год. А сколько нужно знать, чтобы реализовывать такие сложные задачи! Физику, химию, программирование и не только. На уроках технологии педагог учит ребят обращаться с инструментами. В школе есть все условия: оборудование, инструментарий — токарный, фрезерный, сверлильный, шлифовальный станки. Начинается с малого, но уже скоро ребята делают такие вещи, что их не стыдно и подарить, тем более, что педагог учит ребят создавать не безделушки, а что-то полезное.
Конечно, основа всего — теория, ведь сначала должна быть база знаний. Но изучая ее с Анатолием Владимировичем, ребенок одновременно может увидеть все воочию, потрогать. Робототехника без электроники не имеет смысла, поэтому начинается все с нее. Как говорит наставник, дети должны понимать, какие процессы происходят в блоке, за что отвечает каждая деталь: 30 процентов теории, остальное — практика. Если воспитанник «дорастает» до серьезной работы, педагог принимает его в свою команду.
Окончив школу, ученики не забывают уроков устоза. Например, Иззат Муминов открыл фирму, связанную с инновациями. Вместе с Анатолием Душаковым они разработали полностью функциональный тренажер для подготовки парашютистов, который имитирует полет. В Министерстве обороны оценили их разработку, и она проходит апробацию. Если результаты будут хорошими, то тренажеры закупят для ОСО «Ватанпарвар».
Работа над проектами кропотливая и сложная, требует много сил, времени и вложений. «Собираю свою команду, и устраиваем «мозговой штурм», — рассказывает учитель. –– Ребята высказывают идеи и предложения, все записываю, обсуждаем «плюсы» и «минусы», рассчитываем материальное оснащение, определяем, кто за что будет отвечать, делать макетирование. Когда занимаешься наукоемкими вещами, команда должна быть небольшая. Работаю не только со старшеклассниками, у меня есть ученики из 4-5-го классов. К концу начальной школы они уже «взрослеют», готовы к серьезной работе, а малыши требуют индивидуального внимания, тогда весь коллектив будет страдать. Если ребенок стремится что-то узнать, всегда помогаю, направляю. Так, Александр Пак в прошлом году, учась в 4-м классе, занял первое место в онлайн-конкурсе в Тэджоне (Южная Корея) с проектом «Робот, помоги нам» из конструктора «Трекдуино». Этот конструктор очень удобен в работе, но для серьезных проектов нам нужно 6–8 наборов, а у нас их всего 2, приходится занимать их в других организациях. Вообще, у наших ребят огромный потенциал. Мы можем показывать отличные результаты, нужно только хорошее оснащение, материальная база. Детская школа «Баркамол авлод» нам помогает, но, к сожалению, и там средства тоже ограничены».
В современном мире больших возможностей особенно ценными являются идеи. С этим проблем у креативных ребят нет. К Анатолию Владимировичу даже обращаются с просьбой поделиться идеями с другими. Наставник учит ребят думать в первую очередь о том, что нужно людям, стране. А направления их работ разные — медицина, МЧС, военная тематика. Много проектов в разработке: тренажер по сварочным работам, программное обеспечение для крановщиков, экскаваторщиков. Они полезны и для профориентации школьников. Так педагог открывает детям двери в самостоятельную жизнь. Ученики взрослеют, идут своей дорогой, но уроки наставника остаются
с ними навсегда.
Марина ЧИЛАШВИЛИ.