Русский онлайн в пандемию: испытание или шанс?
На улице весна. Ничто не предвещает крутых перемен. И вдруг — звонок за звонком, сообщение за сообщением. Школу отправляют на онлайн. Как это? С кем?.. Пришлось отправиться на онлайн не только всем классом или школой, но всей страной и всем миром. На передышку, обсуждение, обучение, раскачивание нет времени. Онлайн пришел внезапно. Как быть? За что браться? Сейчас смешно вспоминать, но год назад все именно так и начиналось.
Первое утро в формате онлайн. Звонки родителей, учеников, коллег, соседей. У всех один вопрос: «Что такое онлайн и дистант? Кто нам будет объяснять темы? Как делать домашнее задание? Куда отправлять его?» И тут я решила стать покорительницей дистанта. Отключившись от «диванных» критиков, набравшись терпения, стала искать разные платформы для онлайн-обучения. Методом проб и ошибок освоила Zoom, научилась отправлять ссылки ученикам, осталось научить их заходить по ссылке.
«А что такое ссылка? А где она? У меня не получается, что делать?» — на эти вопросы пришлось отвечать по несколько раз в день. И так было в течение первой онлайн-недели. Ссылка стала «голубыми буковками», иконка в нижнем левом углу — «картинкой с наушниками» и… мы сделали это. Мы собрались классом в онлайн-формате. А дальше началось самое интересное. Если в школе на уроке я «плаваю, как рыба в воде», то здесь на каждом уроке я чувствовала себя студенткой на практике — урок длился вечность. Мела и доски нет, взаимопроверку не выполнишь, ледяным взглядом не одаришь. А после онлайн-урока еще и домашнюю работу нужно проверить, которую ученики сфотографировали и загрузили в электронный журнал. О качестве фотографий, выбранном ракурсе и задних планах электронной «домашки» можно написать отдельную книгу…
Сейчас, спустя год, с легкостью могу дать совет по проведению онлайн-урока, а тогда… Исписала весь блокнот, зарегистрировалась на десятки вебинаров, скачала кучу приложений, освоила немало платформ. Но мы с ребятами перешли на «цифру», провели пять обучающих вебинаров для учителей на курсах повышения квалификации, научились общаться в чате, демонстрировать свои презентации. Все ли было так гладко? Попробую описать «плюсы» и «минусы» онлайн-обучения.
Обучение — не выходя из дома, но нет 100% посещаемости. Уверена в себе, но не уверена в интернет-соединении. Выкладываешься, а у ребенка — «черный квадрат» (выключена камера). Ученик выслал домашнее задание, но во временные рамки не укладывается. Ты на онлайн-уроке дома, а на кухне суп подгорает. Примеров можно привести много. Но хочу сказать, что получила колоссальный опыт, мы с ребятами с нетерпением ждали уроков в Zoom. Дистант стирает все границы. Мои ученики познакомились с узбекским поэтом Раимом Фархади. Он принял приглашение и посетил онлайн-урок. У нас на онлайн-уроке была удивительная женщина, автор учебников по русскому языку Юлия Мусурманова.
Уроки русского языка и литературы в онлайн-формате проводить научилась, за что благодарна всевозможным обучающим вебинарам в интернете. А как же ученики, главные герои онлайн-обучения? Ребята творили чудеса. Все началось с демонстрации авторских презентаций, а затем — тесты, тренажеры в Quiz-bot, Quizlet, Google Forms. И остановить их было невозможно. На одном из вебинаров для учителей моих учеников спросили: «Какой вид обучения вам нравится больше: онлайн или офлайн?» На что одна девочка ответила: «Когда мы были на «онлайне», я скучала по «офлайну», а сейчас, на «офлайне», скучаю по «онлайну». И как мне быть, не знаю». Я думаю, в этой скороговорке есть что-то пророческое, и в недалеком будущем учеба будет носить смешанный характер.
С обучением, кажется, разобрались, а как же переменки с забавными фразами, тактильным общением, надкусанным яблоком, опрокинутым ведром воды? Здесь пришлось пойти на хитрость. Ребятам было объявлено, что через каждые 45 минут онлайн-урока в чате будет «крутая» перемена, на которой можно отправлять самые новые смайлы и гифы, шутки собственного сочинения, но только текстовые. Таким образом, ребята и не подозревали, что они переписываются, а я проверяю, какие орфограммы усвоены, а над какими еще надо работать.
Сейчас уже несколько месяцев мы учимся в традиционной форме. Пригодился ли опыт онлайн-обучения? Однозначно, да. Ученики вверенного мне класса приняли участие в конкурсе чтецов «Книга-солнышко». На отработку дикции, интонационных пауз в школе у меня не получалось состыковаться по времени с учениками: или у меня уроки, или у учеников кружки и секции. Выход мы нашли: вечером встречались в онлайн-формате на одной из популярных платформ и отрабатывали каждую строчку «Болтуньи» Агнии Барто. В итоге Райхана поразила всех своим прочтением, первое место наше.
А как же быть с теми учениками, которые по тем или иным причинам не могут быть на связи здесь и сейчас? Причин тому немало: низкий интернет-трафик, отсутствие или нехватка гаджетов на всех обучающихся членов семьи, самое обыкновенное нежелание учиться. Для таких учеников тоже есть выход из ситуации. Здесь уместен полюбившийся мне термин «конструктор урока». С ним познакомилась на одном из международных вебинаров, который проводили учителя Ташкента. Суть метода в том, что ученик получает ссылки на обучающие видео, тренажеры и тесты, просмотреть и прорешать которые он может в любое удобное для него время, усваивает новую тему или закрепляет пройденный материал. Конструктором активно пользуюсь и сейчас: отправляю его ребятам, которые по состоянию здоровья не могут посещать школу. Для меня этот метод находка.
Появилась ли у меня мечта во время онлайна? О, да! Верю, что она обязательно исполнится. Хочу, чтобы продвинутые мальчишки и девчонки разработали программу по автоматической проверке высланного сфотографированного домашнего задания, написанного вручную. Чтобы у учителя на проверку электронного домашнего задания уходили не часы с длинным шлейфом минут, а минуты с коротким хвостиком секунд.
Главное, что в онлайн-формате мы сохранили любовь к русскому языку: мы просто говорили, бурно обсуждали, спорили, шептались, плакали, радовались. А еще у нас появился шанс говорить на русском языке с ребятами из других стран: с декабря 2020 года мы с учениками посещаем очень интересные мероприятия, разработанные Волгоградским государственным социально-педагогическим университетом.
Также во время онлайн-обучения ученики и родители поняли, что гаджет-зависимость — это поправимо. Гаджет, в первую очередь, — средство для получения знаний.
Будьте здоровы! Именно этими словами мы заканчивали каждый онлайн-урок. Пусть пандемия пройдет, а это выражение станет доброй традицией каждого урока русского языка и литературы.
Ольга ПИСКУНОВА,
учитель ГСОШ № 46 города Нукуса.
Республика Каракалпакстан.