Стимул узнавать новое
Предметные месячники — эффективная форма организации учебно-воспитательного процесса, направленная на качественное усвоение учащимися необходимых знаний, а также проведение содержательных и интересных внешкольных мероприятий. Учителя-предметники по физике, биологии и химии общеобразовательной школы № 2 города Бухары приложили максимум усилий и педагогического мастерства для проведения намеченных мероприятий на должном организационном уровне.
Учитель физики Умида Касымова в рамках месячника провела в 9 «А» классе открытый урок на тему «Строение ядра атома». С целью детального изучения материала педагог организовала работу в малых группах. А физический диктант наглядно показал, что дети знакомы не только с обязательной программой, но и используют дополнительную литературу. Педагог применил такие интерактивные методы работы, как «Мозговой штурм», «Кластер», кроссворды.
— «Изюминкой» урока стало домашнее задание, которое получила каждая группа за неделю до занятия. Оно заключалось в подготовке презентаций по истории атомной физики. Учащиеся рассказали об опытах Э.Резерфорда, Д.Чедвика, Мари и Пьера, Ирен и Фредерика Кюри. При этом дети активно пользовались ИКТ, — рассказывает У.Касымова. — Школьники ответственно отнеслись к уроку: подготовили стенгазеты, буклеты, кроссворды. Особенно отличились ученики Азиза Шукурова, Даяна Мухитдинова, Камола Уракова, Шахоб Туксанов, которые на «отлично» справились со всеми заданиями.
Педагог в ходе нетрадиционного занятия применила межпредметную связь с химией, так как тема урока требует знаний и в области этой науки. В результате ученики вспомнили пройденный материал и по химии.
Особый интерес у коллег вызвал открытый урок биологии в 8 «А» классе. Тема «Болезни нервной системы» позволила учителю Лоле Раджабовой провести занятие с медицинским уклоном. После проверки домашнего задания урок плавно превратился в ток-шоу. В качестве врачей-экспертов выступили учащиеся: «терапевт» Джамшид Турдыев, «психолог» Камила Раджабова, «невропатолог» Насиба Хайдарова. Подключив фантазию, ученики в белых медицинских халатах смогли превратить учебный класс в телестудию: подключили компьютер, проектор, показывали слайды с описанием тех или иных болезней. Класс обращался к «врачам» с вымышленными болезнями и получал ответы на вопросы.
— Такой подход помогает детям немного отвлечься от стандартного учебно-воспитательного процесса, заинтересовывает их. И как показывает мой педагогический опыт, тема урока и эти приобретенные знания не забудутся никогда, — говорит Л.Раджабова.
В школе также организован внеклассный турнир для учеников 8-х классов по разделам биологии. Каждую пятницу они, разделившись на команды, отвечают на вопросы, подготовленные учителем исходя из учебной программы. Группа, правильно ответившая на 5 вопросов, проходит дальше. В финале состязаются 2 команды. Такой способ организации образовательного процесса стимулирует детей к изучению учебного материала от «А до Я», дух соперничества играет свою роль. Дети стремятся лучше освоить необходимые знания, даже отстающие ученики стараются ради победы своей команды.
Мохрухсор ТАГАЕВА.
Бухарская область.