Творчество и энтузиазм — составляющие успеха
Создать благоприятные условия для раскрытия индивидуальных способностей учащихся — главная цель преподавателя английского языка Ташкентского педагогического колледжа имени Юнуса Раджаби Нигоры Шариповой. Помимо преподавания, она ведет плодотворную внешкольную педагогическую деятельность. tc " Создать
благоприятные условия для раскрытия индивидуальных способностей учащихся —
главная цель преподавателя английского языка Ташкентского педагогического
колледжа имени Юнуса Раджаби Нигоры Шариповой. Помимо преподавания, она ведет
плодотворную внешкольную педагогическую деятельность. "
На ее занятиях в кружке учащиеся ставят театральные инсценировки, читают стихи и поют песни, пишут сочинения, участвуют в викторинах, конкурсах и состязаниях «Клуба веселых и находчивых». Педагог придерживается принципа: пусть занимаются тем, что им интересно, единственное условие — говорить только на английском языке. tc
" На ее занятиях в
кружке учащиеся ставят театральные инсценировки, читают стихи и поют песни,
пишут сочинения, участвуют в викторинах, конкурсах и состязаниях «Клуба веселых
и находчивых». Педагог придерживается принципа\: пусть занимаются тем, что им
интересно, единственное условие — говорить только на английском языке."
— Важную роль в процессе формирования всесторонне развитой личности играет дополнительное образование. Для этого созданы прекрасные возможности и благоприятные условия во всех звеньях системы образования, — отмечает Н.Шарипова. — Для активизации работы в этом направлении, стимулирования и поощрения творческих педагогов в этом году впервые был проведен республиканский конкурс «Лучший руководитель кружка года», инициатором которого выступил Центр среднего специального, профессионального образования, в котором приняли участие преподаватели академических лицеев и профессиональных колледжей из всех регионов страны. Мне выпала честь представлять столицу, и в итоге была признана победителем в номинации «Автор лучшей идеи». tc
" — Важную роль в
процессе формирования всесторонне развитой личности играет дополнительное
образование. Для этого созданы прекрасные возможности и благоприятные условия
во всех звеньях системы образования, — отмечает Н.Шарипова. — Для активизации
работы в этом направлении, стимулирования и поощрения творческих педагогов в
этом году впервые был проведен республиканский конкурс «Лучший руководитель
кружка года», инициатором которого выступил Центр среднего специального,
профессионального образования, в котором приняли участие преподаватели
академических лицеев и профессиональных
колледжей из всех регионов страны. Мне выпала честь представлять
столицу, и в итоге была признана
победителем в номинации «Автор лучшей идеи»."
Несмотря на сравнительно небольшой стаж работы, Нигора знает, как увлечь ребят обучением: больше свободы в выборе форм и методов углубления знаний, разнообразных интересных заданий, отличных от тех, которые выполняются во время учебного процесса, не дублировать полученные на лекциях знания, а опираться на них в кружковой деятельности. Некоторым ребятам нравится писать сочинения, другие обладают прекрасными ораторскими способностями, а третьи с удовольствием сыграют роль известного персонажа из недавно прочитанного произведения. «Приключения Тома Сойера», «Белоснежка и семь гномов», «Алиса в стране чудес», «Три мушкетера» — вот некоторые театрализованные представления юных актеров. Фантазируя, учащиеся легко перевоплощаются в героев сказки, рассказа или повести. Нередко они сами составляют сценарии и, придумывая забавные истории, работают над постановкой собственных спектаклей. Процесс языковой коммуникации их очень увлекает. tc
" Несмотря на
сравнительно небольшой стаж работы, Нигора знает, как увлечь ребят обучением\:
больше свободы в выборе форм и методов углубления знаний, разнообразных
интересных заданий, отличных от тех, которые выполняются во время учебного
процесса, не дублировать полученные на лекциях знания, а опираться на них в
кружковой деятельности. Некоторым ребятам нравится писать сочинения, другие
обладают прекрасными ораторскими способностями, а третьи с удовольствием
сыграют роль известного персонажа из недавно прочитанного произведения.
«Приключения Тома Сойера», «Белоснежка и семь гномов», «Алиса в стране чудес»,
«Три мушкетера» — вот некоторые
театрализованные представления юных актеров. Фантазируя, учащиеся легко
перевоплощаются в героев сказки, рассказа или повести. Нередко они сами
составляют сценарии и, придумывая забавные истории, работают над постановкой
собственных спектаклей. Процесс языковой коммуникации их очень увлекает."
Не остались в стороне и юные художники. Для них преподаватель готовит специальные тексты с описанием живописного уголка природы, какого-нибудь сюжета, персонажа и просит отобразить его на бумаге с помощью красок и карандашей. Чем лучше учащийся поймет текст, тем точнее он будет отражен на картине. После завершения работы она показывает оригинал иллюстрации. Необходимые для этой методики материалы педагог берет из газет, журналов, книг и Интернета. Затем происходит обратный процесс: ребята, обладающие описательным навыком, воспроизводят текст, смотря на работу сокурсника. Успех этой работы заключается еще и в том, что она осуществляется в тесном сотрудничестве учащихся. tc
" Не остались в
стороне и юные художники. Для них преподаватель готовит специальные тексты с
описанием живописного уголка природы, какого-нибудь сюжета, персонажа и просит
отобразить его на бумаге с помощью красок и карандашей. Чем лучше учащийся
поймет текст, тем точнее он будет отражен на картине. После завершения работы
она показывает оригинал иллюстрации. Необходимые для этой методики материалы
педагог берет из газет, журналов, книг и Интернета. Затем происходит обратный
процесс\: ребята, обладающие описательным навыком, воспроизводят текст, смотря
на работу сокурсника. Успех этой работы заключается еще и в том, что она
осуществляется в тесном сотрудничестве учащихся. "
При выборе форм и методов организации речевой деятельности на занятиях кружка Н.Шарипова учитывает возрастные особенности, в соответствии с которыми процесс овладения иностранным языком должен включать все виды работы. Первокурсников она привлекает больше к игровой деятельности, что помогает расположить их к себе, ближе узнать каждого. Для второкурсников организует различные соревнования, викторины, ролевые игры. Учащиеся выпускного курса вовлекаются в учебно-познавательную деятельность посредством различных заданий, побуждающих мыслить, анализировать, сравнивать и делать выводы. tc
" При выборе форм и
методов организации речевой деятельности на занятиях кружка Н.Шарипова учитывает
возрастные особенности, в соответствии с которыми процесс овладения иностранным
языком должен включать все виды работы. Первокурсников она привлекает больше к
игровой деятельности, что помогает расположить их к себе, ближе узнать каждого.
Для второкурсников организует различные соревнования, викторины, ролевые игры.
Учащиеся выпускного курса вовлекаются в учебно-познавательную деятельность
посредством различных заданий, побуждающих мыслить, анализировать, сравнивать и
делать выводы. "
Также педагог уделяет большое внимание изучению профессиональной лексики, то есть связывает английский с направлением обучения. Так, учащиеся по направлению «Физическое воспитание и детский спорт» изучают специальную спортивную терминологию, а обучающиеся по направлению «Музыкальное образование» — специальные речевые обороты, названия инструментов, биографии и творчество великих композиторов. Достигается это путем развития умений и навыков устной речи на основе аудирования на занятии кружка, что требует соответствующей целевой установки, например, такой: «Я расскажу вам об очень интересном происшествии, выскажите свое мнение о нем, пользуясь выписанными на карточки словами и речевыми образцами». tc
" Также педагог
уделяет большое внимание изучению профессиональной лексики, то есть связывает
английский с направлением обучения. Так, учащиеся по направлению «Физическое
воспитание и детский спорт» изучают специальную спортивную терминологию, а
обучающиеся по направлению «Музыкальное образование» — специальные речевые
обороты, названия инструментов, биографии и творчество великих композиторов.
Достигается это путем развития умений и навыков устной речи на основе
аудирования на занятии кружка, что требует соответствующей целевой установки,
например, такой\: «Я расскажу вам об очень интересном происшествии, выскажите
свое мнение о нем, пользуясь выписанными на карточки словами и речевыми
образцами»."
При работе с компьютерными технологиями меняется и роль педагога, основная задача которого — поддерживать и направлять развитие личности учащихся, их творческий поиск. Следовательно, отношения преподавателя с обучаемыми строятся на принципах сотрудничества и совместного творчества. В этих условиях произошел отход от традиционного занятия с преобладанием объяснительно-иллюстративного метода обучения. Педагог часто дает задание защитить проект по определенной теме. Чем интереснее преподнесен материал, тем больше шансов получить высокий балл. По ее словам, бывали случаи, когда учащиеся подготавливали презентации в стихотворной форме, сами снимали видеоролики, подбирали костюмы по теме. tc
" При работе с
компьютерными технологиями меняется и роль педагога, основная задача которого —
поддерживать и направлять развитие личности учащихся, их творческий поиск.
Следовательно, отношения преподавателя с обучаемыми строятся на принципах
сотрудничества и совместного творчества. В этих условиях произошел отход от
традиционного занятия с преобладанием объяснительно-иллюстративного метода
обучения. Педагог часто дает задание защитить проект по определенной теме. Чем
интереснее преподнесен материал, тем больше шансов получить высокий балл. По ее
словам, бывали случаи, когда учащиеся подготавливали презентации в стихотворной
форме, сами снимали видеоролики, подбирали костюмы по теме. "
— Язык — это живой инструмент общения, который не имеет ничего общего с зазубренными фразами и выученными наизусть темами о семье, профессии, политике и так далее, — подчеркивает Н.Шарипова. — Поэтому на занятиях помогаю преодолеть барьеры, препятствующие свободному общению. Важно помнить, что эффективность изучения иностранного языка без практики малорезультативна. Особое внимание уделяю использованию в процессе обучения реальных коммуникативных ситуаций — из разыгрываемых диалогов учащиеся узнают много полезного и интересного из жизни людей страны изучаемого языка. Знать несколько языков — это необходимость. У полиглотов значительно больше перспектив в профессиональном становлении, карьерном росте. Чувствую себя ответственной за их счастливое будущее и стараюсь передать накопленные знания, радуюсь, когда вижу, что у учащихся все получается. Уверена, сегодняшние юноши и девушки проявят себя в различных сферах деятельности и внесут посильный вклад в развитие и благосостояние страны. tc
" — Язык — это живой
инструмент общения, который не имеет ничего общего с зазубренными фразами и
выученными наизусть темами о семье, профессии, политике и так далее, —
подчеркивает Н.Шарипова. — Поэтому на занятиях помогаю преодолеть барьеры,
препятствующие свободному общению. Важно помнить, что эффективность изучения
иностранного языка без практики малорезультативна. Особое внимание уделяю
использованию в процессе обучения реальных коммуникативных ситуаций — из
разыгрываемых диалогов учащиеся узнают много полезного и интересного из жизни
людей страны изучаемого языка. Знать несколько языков — это необходимость. У
полиглотов значительно больше перспектив в профессиональном становлении,
карьерном росте. Чувствую себя ответственной за их счастливое будущее и
стараюсь передать накопленные знания, радуюсь, когда вижу, что у учащихся все
получается. Уверена, сегодняшние юноши и девушки проявят себя в различных
сферах деятельности и внесут посильный вклад в развитие и благосостояние
страны."
Фарогат ФАЙЗУЛЛАЕВА. tc
" Фарогат
ФАЙЗУЛЛАЕВА."
Фото Владимира ГРАНКИНА. tc
" Фото Владимира
ГРАНКИНА."