Связь литературы с другими видами искусства
По-настоящему интересный урок литературы — это необычный урок, он немыслим без особой эмоциональной атмосферы увлеченности, создать которую поможет использование музыки, зрительных образов, поэтического текста, игровых ситуаций. И это является составными элементами эмоциональной драматургии уроков литературы. Иначе говоря, все работает на то, чтобы увлечь, зажечь и душевно «разбудить» детей.
Школа — это живой организм, чутко реагирующий на все изменения, происходящие в социальной, политической и экономической жизни страны и, несмотря на вековые традиции, всегда активно включается в процесс использования новых технологий. Сегодня в каждом учебном заведении есть компьютерные классы с выходом в интернет. Это большое подспорье в организации учебных занятий, в том числе и по литературе.
В настоящее время изменились цели общего среднего образования, совершентсвуются учебные планы и подходы к отражению содержания учебных дисциплин. В центр внимания работников образования поставлена результативность обучения, связанная с разработкой и внедрением в учебный процесс новых педагогических технологий. Особые надежды возлагаются на гуманитарную сферу образования, на обращение к национально-культурным традициям и их возрождение в контексте общечеловеческой культуры. Привлечение же искусства, его интеграция в уроки литературного цикла, безусловно, помогут в воспитании гармонично-развитой личности.
Интеграция предметов в современной школе — одно из направлений активного поиска новых педагогических решений, способствующих развитию творческого потенциала педагогических коллективов и учителей с целью более эффективного и разумного воздействия на учащихся. Дети воспринимают различные виды искусства обособленно. Вместе с тем, такие виды искусства, как живопись, музыка и литература, тесно взаимосвязаны, позволяют каждому ученику воспринимать мир в его единстве. Межпредметные связи формируют потребность в расширении круга чтения, прививают интерес к другим видам искусства. Каждый такой вид отражает реальность по-своему. Всю полноту многокрасочности мира передает живопись, музыка выражает человеческие чувства, описать конкретные события способна литература. Ни одно из искусств, взятое изолированно от других видов, не может дать исчерпывающую информацию о мире. Интеграция помогает глубже развивать эстетическое восприятие и вкус у детей.
Уроки словесности, проводимые с использованием смежных видов искусства (в частности, литературы и музыки), направлены на преодоление «безликого, удушающего» однообразия в преподавании и обладают огромными потенциальными возможностями для реализации идей педагогики сотрудничества, демократизации педагогического процесса, создания благоприятных условий для общения. Приобщая учащихся с помощью искусства к прекрасному, мы формируем нравственно-эстетический, гуманистический идеал всесторонне развитой личности, учим видеть, чувствовать, понимать, творить красоту, развиваем художественный вкус, образное мышление.
Из самой ситуации возникает необходимость совершенствования методики проведения нестандартных уроков (в частности, на основе синтеза литературы и музыки). Особенно важно это в школах с узбекским языком обучения, чтобы повысить интерес учащихся к предметам эстетического цикла, помочь им расширить и углубить знания по литературе и музыке, сформировать интеллект, готовность к волевой, целеустремленной и продуктивной жизни.
Исмигул ФАЙЗИЕВА,
учитель общеобразовательной школы № 7.
Город Навои.