Системное реформирование — веление времени
Высшее образование и успехи в научно-техническом, экономическом и социальном развитии находятся в прямой зависимости, ведь от качества подготовки специалистов зависят содержание и уровень жизни граждан в государстве. Для достижения высокого уровня конкурентоспособности специалистов необходимо обеспечение комплекса знаний, умений и навыков, соотнесенных с целями, условиями и способами их практической деятельности в современных условиях.
Сегодня, когда формируется новая система образования, ориентированная на вхождение в мировое образовательное пространство, идет активный процесс поиска оптимальных моделей образования и современных педагогических технологий, основанных как на национальных ценностях и традициях, так и на передовом международном опыте.
Цель высшего образования — обес-печение подготовки высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования, научно-педагогической квалификации. В связи с этим основной задачей отечественного высшего образования является подготовка высококвалифицированных кадров через систему вузовского образования.
Необходимость повышения роли образования на современном этапе развития Узбекистана определяется задачами построения демократического, правового государства, развития рыночной экономики и продиктована необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития. Вот почему с обретением в 1991 году государственной независимости Республика Узбекистан встала перед необходимостью создания национальной модели непрерывного образования — не альтернативной, не противостоящей образовательным моделям других стран, а собственной, предусматривающей соответствие национальной цели: построению общества демократической и социальной справедливости, светского, правового государства.
Как педагог с почти полувековым стажем даже затрудняюсь сосчитать, сколько за это время было принято решений и постановлений руководящих органов о коренном (кардинальном, качественном) улучшении (изменении, совершенствовании, перестройке и т.п.) системы образования. Было бы необъективно чернить прошлое, дескать, в сфере образования почти ничего не делалось, и все было плохо. Нет, конечно, но все познается в сравнении. К сожалению, принимаемые ранее меры по повышению качества образования нередко пробуксовывали из-за непродуманности механизма их реализации, не всегда имели последовательный, взаимосвязанный и системный характер, нередко были половинчатыми или несли на себе налет кампанейщины: принималось очередное, новое решение, а о старом забывали.
Нашему молодому государству, государству молодых — 28 лет. По историческим меркам это короткий срок. С высоты лет прошлое и настоящее видятся по-иному, потому что, как писал поэт, «лицом к лицу лица не увидать, большое видится на расстояньи». Возрождаются исторические, культурные, религиозные ценности народа. То, что уже сделано за эти годы и делается в сфере образования, можно назвать феноменом.
Удивительно точно был продуман механизм реализации Национальной программы по подготовке кадров, предусмотрено ее правовое, материально-техническое, кадровое обеспечение. Проработаны меры по эффективному использованию современных передовых информационных и образовательных технологий в организации учебного процесса, в системе повышения и переподготовки педагогических кадров. Налаживается результативное международное сотрудничество, устанавливаются тесные связи с потребителями образования.
В целях повышения активности молодежи в общественной жизни, создания условий для ее образования и воспитания государство не жалеет сил и средств. Эти затраты, конечно же, окупятся сторицей, ведь только наша смена, молодое поколение, получающее ныне современное образование, может органично впитать в себя подлинные демократические ценности современной цивилизации и богатейшее духовное наследие великих предков.
Нет нужды доказывать, что в условиях динамично меняющегося мира система высшего образования не может оставаться неизменной. Коренное реформирование системы образования — поистине историческая задача, реализация которой позволит обеспечить будущее народа, его дальнейшее развитие и процветание.
Сфера особой заботы главы нашего государства о высшей школе — это поднятие на качественно новый уровень процесса подготовки самостоятельно мыслящих, высококвалифицированных кадров с современными знаниями и высокими духовно-нравственными качествами, модернизация высшего образования, развитие социальной сферы и отраслей экономики на основе передовых образовательных технологий.
В Указе Президента Ш.М.Мирзиёева «Об утверждении Концепции развития системы высшего образования Рес-публики Узбекистан до 2030 года» от
8 октября текущего года определены приоритетные направления дальнейшего системного реформирования высшего образования в нашей стране. В самом документе тоже чувствуется веяние времени: он назван «концепция», то есть систематизация всех идей (взглядов), выработанных для понимания направления развития, дающая ответ на вопрос о том, как достичь намеченной цели. По сути, это единый определяющий замысел, стратегия для решения поставленной задачи. В данную концепцию включен комплекс принципов, на основе которых определяется вектор развития высшего образования страны на период до 2030 года, утверждена и «дорожная карта» по поэтапному решению обозначенных задач.
Реализация концепции обеспечит инновационный характер и модернизацию высшего образования как инструмента социального развития, индивидуализацию и компьютеризацию обучения студентов, создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки преподавательских кадров, формирование механизмов объективной оценки качества и востребованности образовательных услуг, а также участие в международных сопоставительных исследованиях.
Не повторяя содержания и положений указа, отмечу, что он весьма актуален и многопланов, требует глубокого и всестороннего изучения и самоотверженной работы всех, кто причастен к его реализации. И одна из ключевых, решающих фигур в этом процессе — это вузовский преподаватель.
Нет сомнения, что модернизация высшего образования приведет к достижению его нового качества, которое определяется, прежде всего, своим соответствием актуальным и перспективным запросам страны. Характерно, что все это происходит в контексте общего процесса реформирования разных сфер жизни Узбекистана, одновременно являясь для этого источником обеспечения необходимого кадрового ресурса.
Беспрецедентные усилия государства по реформе всей системы образования и воспитания уже дают свои положительные результаты. Отрадно, что в учебных заведениях теперь в первую очередь ориентируются не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие их познавательных и созидательных способностей, формирование творческой личности, умеющей выражать и отстаивать свою точку зрения.
Каждое государство, каждая нация видит, прежде всего, в своих детях, молодом поколении, вступающем в жизнь с большими надеждами, мощную силу, способную проявить присущие своему народу особенности и черты, реализовать его вековые мечты — стать полноправными гражданами своей страны, способными занять достойное место в обществе.
Многолетняя работа в Университете мировой экономики и дипломатии, призванном готовить будущих специалистов-международников, позволяет мне составить примерный портрет современного студента. Это в большинстве «максималисты» в хорошем смысле этого слова: нынешняя учащаяся молодежь умеет ставить перед собой высокие цели и упорно идет к ним. У большинства молодых людей достаточно широкий кругозор, они хорошо владеют иностранными языками, на «ты» с компьютером и интернетом, все хотят понять и во всем разобраться. Им свойственны открытость, общительность, дружелюбие и толерантность. Отмечу у нашей молодежи и такую замечательную черту, как патриотизм, гордость за Родину. А это значит, что мы на верном пути, и будущее нашей страны — в надежных руках.
Нет сомнений, что при столь активной роли государства и широкой общественной поддержке реформирования и модернизации высшего образования оно будет способно конкурировать с образовательными системами передовых стран мира.
Галина РАХМАТУЛЛАЕВА,
доцент Университета мировой
экономики и дипломатии.