Высшее образование: проблемы и их решения
Известно, образование — важное условие создания благополучия, внедрения новых технологий, улучшения условий жизни.
Сможет ли найти свое место на постоянно изменяющемся рынке труда студент, получивший диплом? Получил ли он в вузе знания и навыки, позволяющие полноценно принимать участие в развивающейся инновационной экономике, благоустраивать собственную жизнь и вносить вклад в развитие общества? Социальная значимость высшего образования заключается в получении ответов на эти вопросы.
Вот что касательно этих вопросов корреспонденту УзА рассказал доктор философии по предмету «Политика» Ташкентского государственного университета востоковедения Алишер НАЗАРОВ.
... закончил учебу, не могу найти работу.
... разные врачи ставят разные диагнозы. Не знаешь, кому верить, кого слушать.
... сын закончил школу, в институт не поступил. Вынуждена за большие деньги нанимать репетира.
... дочь учится в университете. За каждую оценку определен «лимит». А где взять такие деньги?
— И таких проблем не сосчитать, — говорит Алишер Назаров. — Но, как правило, корень большинства проблем исходит из одной точки. Также и в системе высшего образования на протяжении многих лет скопилось очень много проблем.
Почему мы говорим о высшем образовании, ведь немало проблем и в системах дошкольного, школьного образования? Потому что кадры, преподающие в школах и лицеях, готовят вузы, и ответ нужно искать в системе высшего образования.
Что требует современный рынок труда от системы высшего образования?
Обратимся к опыту развитых стран. У них система высшего образования и ее развитие определены приоритетом национальной стратегии. Для повышения авторитета на мировой политической карте, уровня высшего образования и расширения возможностей для его получения эти страны затрачивают огромные средства и уделяют большое внимание этим вопросам.
Стремление к вхождению в современный информационный и инновационно развитый мир требует от этих стран подготовки кадров, способных соответствовать постоянно изменяющемуся рынку труда. Для этого необходимостью стало развитие высшего образования в соответствии с требованиями времени, качественное обучение на основе мировых стандартов, усиление конкуренции.
В Узбекистане в условиях реализации реформ, отвечающих требованиям рыночной экономики, необходимо уделить серьезное внимание подготовке кадров, соответствующих требованиям времени. Следует полностью пересмотреть систему, определяющую не только иные формы подготовки кадров, но и цели, задачи образования. Обновление, соответствие требованиям времени — основное условие, определяющее будущее страны.
На основе этих требований во всех учебных заведениях с учетом мировых стандартов созданы новые условия. В высшем образовании изменились требования к подготовке квалифицированных специалистов, обладающих определенным багажом знаний и навыков. Раньше студенты изучали теорию и потом постепенно учились применять полученные знания на практике. Теперь возросла потребность в кадрах, способных сразу практически применять полученные знания, понимающих и умеющих анализировать инновационные возможности в избранной сфере, быстро осваивающих новшества, свободно использующих информационные технологии. Для нахождения своего места на современном рынке труда каждый выпускник вуза должен быть высококвалифицированным специалистом, не только знающим секреты своей профессии, но и способным квалифицированно решать хозяйственные и производственные вопросы, принимать верные решения в организации работы, выдавать новые идеи.
В нашей стране проводится работа по развитию системы высшего образования, увеличению охвата им молодых людей, их профессиональной ориентации. Из года в год реализуются реформы, масштабная работа в этом направлении.
Но удовлетворяют ли сегодня возможности в системе высшего образования потребности выпускников? Соответствует ли учебный процесс в вузах требованиям нынешнего времени?
Определенно, нет. Да, в последние три года в ощутимой степени расширился охват молодых людей высшим образованием. Но практический учебный процесс не отвечает полностью требованиям времени.
Проводится весомая работа по обучению и профессиональной ориентации молодежи на уровне мировых стандартов, выявлению талантов, способностей, дарований, интеллектуального потенциала молодых людей и воспитанию в их сердцах чувства верности Родине.
Несмотря на это, в системе высшего образования есть проблемы, ведущие к возникновению запутанных вопросов, которые служат преградой на пути развития общества и страны.
Сегодня актуально обеспечение независимости вузов и развитие между ними конкуренции. В большинстве развитых стран сокращение вмешательства государства в систему образования обеспечивает увеличение числа негосударственных университетов, здоровую конкуренцию между вузами, и в результате повышается качество высшего образования.
В нынешних условиях сокращения бюджетных средств и возрастания потребности в высшем образовании расширение сектора негосударственного образования будет способствовать развитию конкуренции.
В последние годы в нашей стране открываются негосударственные образовательные учреждения. Это направление следует активнее развивать. Изучая международный опыт, нужно расширять правовые и экономические возможности, усилить пропаганду и, главное, поэтапно и в плановом порядке проводить работу в этом направлении.
Реформирование системы упорядочено на основе ряда законодательных документов. Эти законы служат прочной основой нынешней системы образования. В них отображены основа, цели проводимой работы и планы на будущее.
За прошедший период с учетом потребностей реального сектора экономики и социальной сферы в регионах открыты новые вузы и филиалы зарубежных. Налажена подготовка востребованных кадров в на уровне бакалавриата и магистратуры.
Утверждена Концепция развития системы высшего образования Республики Узбекистан до 2030 года. В ней определены приоритетные направления реформирования системы высшего образования — поднятие на качественно новый уровень подготовки высококвалифицированных кадров, обладающих современными знаниями и высокими духовно-моральными качествами, независимым мышлением, модернизация высшего образования, стратегические задачи по развитию социальной сферы и отраслей экономики, основанных на передовых образовательных технологиях.
Эти задачи направлены на устранение имеющихся проблем, организацию сферы на уровне современных стандартов. В частности, предусмотрено развитие государственно-частного партнерства в высшем образовании, на основе организации в регионах деятельности государственных и негосударственных высших учебных заведений до 2030 года — увеличение охвата высшим образованием более чем на 50 процентов.
Концепцией определены стратегические цели, приоритетные направления, средние и долгосрочные перспективные этапы развития высшего образования в Республике Узбекистан. Этот документ служит основой для разработки касающихся сферы программ и комплексных мероприятий.
В результате практической реализации намеченной работы в процессе реформирования системы образования сформирована прочная правовая, организационная, материально-техническая база. Это способствует обновлению содержания обучения молодого поколения. В стране система обучения и воспитания гармонично развитого поколения стала одним из приоритетных направлений политики государства.
Изменились и взгляды родителей, они стали уделять серьезное внимание обучению детей с малых лет. Это приумножает потребность в расширении охвата детей дошкольным образованием. В результате увеличивается число ДОО. Потребность населения в образовании, современные взгляды также служат основой для увеличения числа негосударственных школ и вузов.
Исходя из вышеизложенного, можно сделать следующие заключения: в нынешних условиях конкурентоспособность стран зависит, прежде всего, от уровня образования и науки. Нынешнее развитие экономики и общества предъявляет как никогда повышенные требования к качеству профессиональной подготовки кадров. Регулярно изменяются и усиливаются требования к соответствию работника определенной деятельности. При этом особую значимость имеют не только профессиональные знания, квалификация и навыки, но и такие качества, как логическое мышление, инициативность, активность, способность работать в группе и в сотрудничестве, информированность и т.д.
Система образования, как и другие сферы, не может быть реформирована сразу, это поэтапный процесс, зависящий от условий, возможностей, потребностей и мировоззрения населения. В нашей стране из года в год продолжается постепенное развитие и достигается соответствие системы образования требованиям времени. Примером может служить увеличение числа негосударственных образовательных учреждений, что служит
повышению качества образования.
Необходимо более широко применять опыт развитых стран в системе образования. Проводимая работа будет способствовать подготовке подрастающего поколения в соответствии с потребностями рынка труда и передовым уровнем.
Записала
Барно МЕЛИКУЛОВА,
корр. УзА.