Профессор Рано Толипова
Наука Узбекистана понесла большую утрату. 14 февраля в возрасте 85 лет скончалась доктор педагогических наук, профессор Рано Турахановна Толипова.
За более чем 60 лет она прошла все ступени работы педагога — от учителя начальной школы до преподавателя университета. Профессор Толипова — автор более 100 научных статей и 87 научных работ, среди которых монографии, учебные и методические пособия, 10 различных словарей, 19 учебников и 3 самоучителя по обучению государственному и русскому языкам. Она основала научно-методический журнал «Тил ва адабиёт таълими» — «Преподавание языка и литературы» и 22 года работала в нем главным редактором.
Основное направление научной деятельности Рано Турахановны — разработка функционально-семантического принципа обучения языку, в основе которого лежит обучение семантике высказывания. Профессор Толипова создала программы по русскому и узбекскому языкам для всех этапов обучения, начиная с начальной школы и заканчивая системой повышения квалификации учителей, и получила сертификат, подтверждающий права интеллектуальной собственности. Были учтены особенности программ для каждого из этапов обучения: для дошкольников, учащихся начальных и старших классов общеобразовательных школ, учреждений среднего специального образования и студентов высших учебных заведений нефилологического профиля.
По мнению Рано Турахановны, «при изучении РКИ у детей-носителей других языков отсутствует необходимый словарный запас, который может накапливаться только при погружении в языковую среду». Именно поэтому она предлагала начинать обучение дошкольников и учащихся младших классов с формирования лексической базы для первоначального общения, давать слова и словосочетания в той форме, в которой они употребляются в речи в соответствии с какой-либо жизненной ситуацией. Учителю рекомендовано помнить, что дети определенную форму слова связывают с конкретной ситуацией и усваивают отдельно как особую лексическую единицу. Поэтому при обучении очень много запоминания фраз, диалогов, как и при овладении родным языком. Программы для начальной школы включали необходимые для первоначального общения лексические темы «Семья», «Одежда и обувь», «Игрушки», «Учебные принадлежности» и т.п. При этом необходимые слова и словосочетания были даны в тех формах, в которых они употребляются в речи. Все лексические единицы учащиеся усваивали только механически, имитативным путем, без осознания значения грамматических показателей и точно так же употребляли в речи. На основе таких программ и сейчас составляются разговорники для различных целей обучения языкам.
Грамматические формы и их семантические функции профессор Толипова предлагала изучать на второй ступени школьного образования, когда у учащихся уже накоплена необходимая лексическая база и сформированы определенные знания системы родного языка.
Если цель грамматического принципа обучения заключается в основном в усвоении знаний о грамматическом строе изучаемого языка, в программах профессора Толиповой предусматривалась выработка речевых умений и навыков в обучении практическому применению знаний о языке. Главное — это обучение способам выражения смысла высказывания, поэтому их структурной единицей была семантическая (смысловая) тема, например, «Признак предмета» или «Время действия», которая включала несколько более мелких тем. Например, при обозначении признака предмета указываются его цвет, размер, форма, внешний вид, материал, назначение, принадлежность, а также его признак по сравнению с другим предметом, признак по действию и т.д. Каждый из этих признаков представлялся как отдельная семантическая тема. Изучаемые речевые конструкции, в том числе синонимичные по смыслу грамматические формы, в свою очередь употреблялись в высказываниях по более крупным семантическим темам: «Описание характера человека», «Описание внешнего вида».
Преимуществом методики Р.Толиповой при обучении русскому языку как языку флективного типа носителей узбекского языка как языка агглютинативного типа была возможность охвата всех наиболее употребительных семантических функций грамматических конструкций, которые могли представлять трудности для учащихся. Например, в узбекском языке имеется только одно окончание родительного падежа (-нинг), но при изучении русского языка нужно «усвоить и правильно употребить слова и словосочетания в форме этого падежа с 18 различными окончаниями в высказываниях по 10 семантическим темам без предлога и 9 — употребляемым с 23 разными предлогами».
Чтобы усвоить подобное разнообразие окончаний, связанных с числовыми и родовыми различиями слов разных частей речи, важно соблюдать общедидактические принципы нарастающей сложности, взаимообусловленности и взаимосвязи речевого материала. Методика Толиповой предусматривает одновременное развитие у учащихся умений и навыков по четырем видам речевой деятельности — аудированию, говорению, чтению и письму. Выработка умения различать фонетические и морфологические особенности используемых лексических единиц, синтаксическую форму конструкций ведет к формированию умений и навыков употребления других, подобных им речевых единиц.
Профессор Толипова подготовила множество методистов, авторов учебников. Ее хорошо знают и за рубежом. Лола Саматова, кандидат педагогических наук, научный сотрудник Межвузовского центра билингвального и поликультурного образования РГПУ имени А.И.Герцена (г. Санкт-Петербург), автор научных трудов по методике преподавания русского языка, вспоминает: «Я хорошо знала Рано Турахановну. В те времена она была маленькой и худенькой, но сила духа была неимоверной, казалось невероятным, как в таком теле может содержаться такой твердый характер. Хорошая жена, отличная мать, радушная хозяйка, педагог от Бога».
«Рано Турахановна... Рано опа... Мне довелось поработать с ней и многому научиться. Интеллигентная, открытая ко всему новому, передовому, очень принципиальная, смело отстаивающая свои научные взгляды, внимательная к сотрудникам редакции. Настоящий добрый Наставник. Замечательный Человек, Женщина, Мать... Запомним ее такой», — пишет педагог-ветеран Мавлюда Салихова. Светлая память о Рано Толиповой навсегда останется в наших сердцах.
Юлия МУСУРМАНОВА,
учитель-методист, главный эксперт сайта Classcom.uz.