Маяк, освещающий путь сердца и души
День учителей и наставников поистине велик. Это день тех избранных, кто стремится и может передать нечто заветное, бесконечно емкое и хранящее в себе множество осознанных и неосознанных свойств тем, кто находится в начале и на разных этапах пути познания мира, людей и себя в этом мире… Это день тех, кто, зная и умея, владеет удивительным даром убеждения. И те, кто захочет и сможет его понять, найдут изменения и в себе, и в своем восприятии окружающего мира…
Кто-то из очень мудрых людей высказал простую и на редкость верную мысль. Ученик — это не тот, кому ты стараешься внушить определенное количество знаний, приемов восприятия жизни, понимания неких незыблемых законов мира и душ человеческих. Вовсе нет! Ученик — это тот, кто захотел и смог понять и воспринять излученное ему нечто, пропустить его через призму сознания и собственной индивидуальности. И наконец понять что-то новое и необычайно важное в мире и в себе, а затем и воссоздать это новое уже от себя лично, но неизменно — в прочной основе «на плечах» познаний и осмыслений, усвоенных от своих наставников…
Но давайте призадумаемся. Ведь истинный наставник — это вовсе не тот, кто неустанно тычет пальцем в то, что у молодой души еще не получается, да и не может получиться. Наставник — это тот, кто, увидев в ученике искру таланта и умения понять, искру своего постижения жизни, терпеливо прядет эту золотую нить, радуясь освоению своим учеником каждой новой ступеньки. В основе истинного наставничества — и великое терпение, и не менее великая вера в способности своего ученика, в особенности его натуры, и бесконечная любовь в союзе с мудростью…
Во многих постановлениях Президента нашей страны теме учителя и наставника уделяется одно из главнейших мест. Ведь поколение, которое формируется сейчас, а вслед за ним и поколения, которые придут за этим и за последующим, будут сознательно вершить новую историю нашего государства. И формирование их сознания, профессионализма и истинного умения задумывать и осуществлять задуманное на благо своей страны и народа — это основа их гармоничного будущего. И здесь, наверное, всего важнее формирование полноценной индивидуальности, личности с особыми свойствами осознания мира и себя в нем.
Созидание личностного начала молодой натуры подобно ваянию скульптора или таинству движений кисти живописца. И в этом великом процессе созидания личности нет, да и категорически не может быть места агрессивным окрикам в адрес ученика: «Ты бездарен! У тебя никогда ничего не получится!» Эта фраза не только не содержит в себе ни капли смысла, но и глубоко и безжалостно ранит! Восстанавливается в памяти и пример события, произошедшего несколько лет тому назад с сыном моих друзей. Осуществляя курсовой проект, он изобразил здание именно таким, каким оно им задумывалось и по функциональности, и по образной эстетике внешнего вида. Да, вероятно, как и в любом юношеском замысле, в этом проекте были и естественные недочеты, и упущения наряду с броской и, как казалось студенту, свежей формой. И молодой человек ждал оценки своего труда — внятной и весомой с точки зрения опыта и мастерства своего наставника, ждал советов и рекомендаций по существу воплощенного им проекта. Чего же он дождался? Дама-педагог зрелого возраста и, по всей видимости, достаточного опыта своей деятельности, бросив краткий и надменный взгляд на проект юноши, произнесла сухую фразу: «Нет, у тебя здесь все не так!» На законный вопрос студента, почему, в чем у него «все не так» и как же, по ее мнению, должно быть «так», она, не удостоив своего ученика ответом, удалилась в соседнюю комнату. Была ли хоть микроскопическая польза от этого «педагогического наставления» — сказать трудно. К счастью, юмор, оптимизм и нормальный потенциал студента позволил ему избежать стресса и предложить второй, третий и следующий варианты…
Да, во множестве постановлений высшего руководства нашей страны на тему совершенствования образования особая направленность ощущается именно в улучшении качества преподавания, совершенствовании педагогического мастерства. Вспомним знаменитую фразу из замечательного кинофильма о наставниках и учениках — «Доживем до понедельника». Там яркий и глубокий герой Вячеслава Тихонова говорит по ходу действия фильма своей коллеге-завучу: «Чтобы уметь отдавать, надо иметь то, что отдавать!» Вспомним и совсем иное — в позапрошлом веке двум разным людям при поступлении в консерваторию ее маститыми профессорами было резко сказано: «Музыка — не ваше дело! Бросьте это занятие и займитесь чем-нибудь другим!» Одним из этих молодых людей был Джузеппе Верди, другим — Джакомо Пуччини… Да, росток таланта весьма легко сломать или растоптать самовлюбленным гонором или равнодушным презрением. Но гораздо полезнее, хоть и неимоверно труднее, попытаться увидеть в нем необычность этого таланта, раскрыть его и помочь осознать себя в полной самобытности и красоте… И вовсе не обязательно в сходстве с собой. А в полной самобытности несходства как с собой, так и с другими, иными.
Давайте задумаемся вот над чем. Все мы привыкли к работе с компьютерами и гаджетами, справедливо считая их высокооснащенными современными средствами и хранения информации, и методики работы. Но остановимся на привычном бегу по дням и делам и глубоко задумаемся о весьма существенной и однозначной странности. Стремясь к выбору четкого и лаконичного ответа, компьютер выбирает из хранилища своей памяти единственный результат. И лишает наш мозг чувства благодатного творческого процесса осмысления и поиска. А процесс в своей постепенности осознаний, развитий, умений, осмыслений оказывается в сотни раз полезнее и важнее минутного результата, который является лишь точкой, пунктом в этом процессе, моментом, после которого движение непременно должно продолжиться! А когда наш разум начинает сам идти по непознанным и непроторенным путям освоения сути событий и явлений мира, происходит нечто совсем иное, обладающее поистине великой созидательной энергией и потенциалом.
Глубоко прослеживается во многих документах, исходящих от руководства страны, значимость очень важного момента. В них говорится о необходимости изучения отечественного и мирового литературного наследия в первую очередь по натуральным, типографским книгам. Да, именно натуральная, «живая» книга, собранная из бумажных листов, на которых запечатлены слова, строки и фразы, становится основой нашего воображения! «Во-ображения», то есть воплощения в образ неустанной работой фантазии. В области художественного слова это та могучая сила, которая сформирует на основе одних и тех же строк Алишера Навои или Александра Сергеевича Пушкина, в воображении каждого — свой неповторимый образ Лейли или Татьяны, Ширин или полной чуда Царевны-Лебедь… А в области наук точных возродит из математических формул физический смысл любого явления природы и жизни. Как не вспомнить, что великий Д.И.Менделеев увидел свою «Периодическую систему элементов» во сне, спустя почти двадцать лет после момента, когда выдающийся ученый впервые задумался о систематизации химических элементов и пришел к мировому открытию. Так, общение с книгой через чувства и разум, великое приобщение к богатству многотомных библиотек, собирание личного книжного собрания формирует личность в самой высокой степени. И выясняется, что давняя «дискуссия» физиков и лириков лишена в самих основах принципиального различия. Недаром один из великих авиаконструкторов говорил: «Некрасивый самолет не полетит!», недаром многие из выдающихся физиков, математиков, естествоиспытателей испытывали влечение к музыке, живописи, поэзии…
Воспитание личности… Какой же это сложный и непредсказуемый процесс! Как часто в нем встречается «зазубренность» молодой души с ее юношеским протестом. Против чего? Да, как это подтверждается, против обыденностей, неправд, маскировок. Вот почему, готовя свою душу к сложнейшему труду педагогического, наставнического призвания, бесконечно важно воспитать ее в своих неуклонных принципах и правде. Традиции и устои нашей земли и народа предполагают почитание родителей, верность и добропорядочность, высоту моральных устоев. И те, кому мы стараемся и стремимся передать истинность жизненных и творческих основ, должны прежде всего глубоко нам верить, не сомневаясь в подлинности устоев нашей души, моральных и нравственных ценностей.
Весьма трудно давать рекомендации по наставничеству — настолько это тонкое и полное таинств дело жизни. Но осознав, насколько профессия режиссера тесно сплетается с наставничеством, рискну осторожно заметить, что труд истинного наставника поистине подобен работе сапера на минном поле. Настолько тонко, бережно, осторожно и в полном взаимном доверии должен вершиться путь общения наставника и ученика. Видя хотя бы искры достижений, надо умело их подмечать, и именно за эту заветную «ниточку» постепенно извлекать на свет все доброе и ценное, что формируется в душе ученика в постоянных общениях и в совместных трудах душ опытного учителя, и талантливого ученика.
Разумеется, стоит сказать и о доброжелательности. Как не вспомнить о том, что Антон Павлович Чехов получал с разных сторон, от разных авторов сотни рукописей, которые присылались на его суд. Наивно было бы полагать, что большинство этих рукописей были шедеврами. Но внимательно изучив каждую, Чехов находил в каждом случае и верный тон, и нужные слова, ненавязчиво подсказывая автору, как можно было бы сделать его произведение более совершенным, глубоким, образным. И многое рекомендовал к публикациям в разных издательствах. Давайте вспомним и о том, что среди сотен рукописей, внимательно изученных Чеховым при его занятости и глубоком нездоровье, были ранние произведения Горького, Куприна, Бунина и многих, кто взошел на должный уровень во многом благодаря именно доброму и бескорыстному наставничеству Антона Павловича… Вспомним и о визите юного Сергея Есенина к уже сформировавшему свой дар Александру Блоку. При полном несходстве и даже противоположности индивидуальностей этих двух личностей и поэтов, Блок тепло и по-доброму отметил индивидуальность рязанского юноши и порекомендовал ему всерьез заняться своим высоким поэтическим творчеством.
Подумаем и о другом: сейчас, как и ранее, много спорят о культуре элитарной и массовой. Суть их, как очевидно, различается. Культура элитарная несет высокие эстетические идеалы и рождает произведения, в которых обобщились явления жизни и перипетии душ человеческих, на все времена. Культура массовая — проще и, наверное, доступнее. Она сегодня более «распиарена», более активно распространена. Но давайте вспомним и о том, что в грозные дни войны с немецким фашизмом именно песня стала одним из высоких жанров искусства, касающихся самых глубинных проблем. В качестве курьеза на эту тему двух культур напомним известную сказку про курочку-рябу, которая снесла золотое яичко. Суть этой сказки-притчи в том, что некая курочка с особым даром снесла не простое, а золотое яичко, которое необычно, ярко, непонятно для многих. Дед и баба решили его привычно и прозаически скушать. А оно — вот поди же! — не разбивается… Вдруг некая мышка, пробежав, роняет золотое яичко на пол, и оно разбивается. Как известно, дед и баба плачут. О чем? Да о том, что яичко не принесло им обычной, бытовой пользы! А Курочка-ряба отвечает: «Не плачьте, дед и баба!
Я больше никогда не буду нести золотые яички, а только — простые». Вот и резюме — не нужно вам яркое, особое, талантливое — живите обыденным! Жутковато? Да… Давайте помнить об этом, дорогие педагоги и наставники. Автору этих строк, отдавшему помимо своей основной режиссерской профессии и пять десятилетий театральной педагогике, есть основания вместе с вами задуматься надо всем этим в прекрасный день учителей и наставников...
Дорогие коллеги и друзья, многочисленные учителя и наставники разных профессий! В этот день золотой осени я всей полнотой души хочу поздравить вас с этим великим праздником! Он необыкновенно важен и нужен сегодня и всей нашей стране, которой необходимо новое талантливое поколение разных, высокоодаренных и владеющих профессией жителей, и каждому узбекистанцу. И в чем бы ни проявлялись их талант и устремленность, очень важно, чтобы от каждого из вас они восприняли не только знания и опыт, но и великий дар быть людьми, несущими добро, умеющими понять ближнего, сострадать. И не понаслышке ведать о высшей категории совести и чести в каждом своем деле, в общении, в каждом шаге жизни. Здравия вам, дорогие друзья, неутомимой энергии, света души и энергии, великого и мудрого терпения! Ведь то, что вы стремитесь передать, требует осмысления и понимания умом и сердцем и не может свершиться в один момент. Решительно все, что вы несете своим внимательным ученикам, даст замечательные результаты и подлинные открытия и для вас самих, и для тех, кому вы стремитесь передать всю полноту своей высокой миссии в течение всей жизни и труда души! Доброй вам истинно золотой осени!
И непременного прорыва каждого наставника и ученика к своей весне, которая неизменно придет к тем, кому она пожелает открыться, доставив моменты настоящей гармонии души!
Андрей СЛОНИМ,
заслуженный деятель искусств Республики Узбекистан,
режиссер-постановщик ГАБТ имени Алишера Навои,
поэт, публицист.