Книги, сцена и немного магии

В 2020 году я, как учитель русского языка и литературы, задумалась о том, как пробудить у учащихся живой интерес к чтению художественных произведений. В поиске ответа на этот вопрос родилась идея создать школьный драматический кружок «Театральный чуланчик». Со временем он стал устойчивой и значимой формой внеурочной деятельности, направленной на развитие творческих способностей учащихся, формирование интереса к литературе и приобщение школьников к культурным ценностям.

В театральном кружке занимаются дети с разным уровнем учебной мотивации. Особую педагогическую ценность для меня представляла работа с учащимися, которые не проявляли интереса к урокам литературы и не испытывали внутренней потребности в чтении художественных произведений. Практика показала, что именно театральная деятельность стала для таких детей эффективным и, главное, привлекательным способом входа в мир литературы.

Работа над спектаклем требует глубокого погружения в текст произведения: анализа образов, осмысления поступков героев, понимания авторской позиции. В процессе репетиций учащиеся неоднократно возвращаются к тексту, перечитывают отдельные эпизоды, обсуждают их, спорят, делятся впечатлениями. Таким образом постепенно формируются навыки вдумчивого чтения и анализа художественного произведения. Литература перестает восприниматься исключительно как учебный материал и становится источником личностного переживания, эмоционального отклика и интеллектуального осмысления.

Репертуар школьного драматического театра «Театральный чуланчик» включает произведения узбекской и русской классической литературы, что способствует расширению читательского кругозора учащихся и формированию уважительного отношения к культурному наследию разных народов. С первых лет существования театра я старалась подбирать произведения, в которых гармонично сочетаются воспитательная ценность, художественная значимость и доступность для школьного восприятия.

Значительным успехом для нашего кружка стала постановка спектакля «Озорник» по произведению Гафура Гуляма. Эта работа принесла нам 1-е место на районном этапе и дала возможность представить спектакль на областном этапе конкурса «Турон», что стало стимулом для дальнейшего развития театра и укрепления веры учащихся в собственные творческие силы.

Не менее значимой стала постановка пьесы А.Вампилова «Свидание», которая также была удостоена 1-го места на районном уровне. Работа над этим спектаклем позволила учащимся прикоснуться к особенностям психологической драмы и научиться передавать тонкие эмоциональные состояния героев.

Классическая драматургия была представлена спектаклем «Гроза» А.Островского, за который театральный коллектив получил 2-е место на районном уровне. Несмотря на сложность произведения, учащиеся смогли прочувствовать характеры героев и осмыслить идейное содержание пьесы, что стало важным шагом в их читательском и личностном развитии.

Кроме конкурсных работ, с большим успехом была поставлена инсценировка повести А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка». Спектакль вызвал живой отклик у зрителей и стал значимым этапом в формировании читательской культуры учащихся.

Каждая театральная постановка рассматривалась не только как сценический результат, но прежде всего, как форма углубленной и осмысленной работы с литературным текстом.

Важным направлением деятельности театрального кружка является приобщение учащихся к культуре и традициям других народов. Настоящим праздником знакомства с русской культурой стало проведение тематического мероприятия «Масленица». В ходе мероприятия ребята познакомились с историей праздника, его символикой, народными обычаями и фольклорными традициями. Театрализованные сценки, элементы народных игр и музыкальное сопровождение создали атмосферу живого культурного диалога и вызвали большой интерес не только у участников кружка, но и у зрителей.

В работе театрального кружка используются такие методологические подходы, как личностно-ориентированный подход при распределении ролей, интеграция урочной и внеурочной деятельности, поэтапная организация работы над спектаклем (чтение, анализ, репетиции, показ), вовлечение учащихся в различные виды творческой деятельности и обязательная рефлексия по итогам каждой постановки.

Театр в школе — это живой диалог искусства и образования. Он учит детей видеть и чувствовать, понимать и сопереживать, мыслить и действовать. Театральный кружок помогает сохранить культурные традиции, раскрыть творческий потенциал учащихся и способствует формированию духовно богатой, читающей личности.

Асем РАЙМОВА,

учитель общеобразовательной школы № 16

Канимехского района.

Навоийская область.