От знаний — к востребованным компетенциям

В Ташкенте состоялась международная научно-практическая конференция на тему «Развитие услуг в сфере высшего образования: повышение качества образовательных программ, поддержка предпринимательства в сфере образования и расширение возможностей трудоустройства». Мероприятие было организовано Министерством высшего образования, науки и инноваций Республики Узбекистан и Центром развития высшего образования и глобального сотрудничества.

Конференция прошла в гибридном формате. В центре внимания экспертов из Узбекистана и зарубежных стран оказались вопросы, непосредственно определяющие конкурентоспособность высшего образования: качество образовательных программ, соответствие подготовки кадров требованиям рынка труда, цифровизация и искусственный интеллект, международное сотрудничество, занятость выпускников и развитие новых образовательных возможностей.

Открывая конференцию, министр высшего образования, науки и инноваций Республики Узбекистан Кунгратбай Шарипов отметил, что сегодня в стране последовательно и системно обновляется сфера подготовки кадров, научной и инновационной деятельности. Эти преобразования находят отражение не только в деятельности образовательных и научных учреждений, но и в повседневной жизни общества.

«Прежде всего, наша сегодняшняя встреча — это не просто площадка для обмена опытом. Это важная возможность открыто обсудить современное состояние высшего образования и его перспективный облик. Конференция является важной диалоговой площадкой для объективной оценки имеющихся возможностей и проблем и, самое главное, для определения практических подходов, которые позволят вывести качество образования на новый уровень. Технологические изменения, происходящие в мире, все более глубокое проникновение искусственного интеллекта в нашу жизнь и на рынок труда, появление новых профессий и компетенций ставят перед системой высшего образования новые задачи.

Высшие образовательные организации должны быть не только учреждениями, предоставляющими знания, но и важными драйверами развития человеческого капитала, инноваций, предпринимательства и экономики. Каждый университет в перспективе должен стать способным предлагать конкретные рекомендации и решения социальных и экономических проблем своего региона, а также обеспечивать их практическое внедрение.

Какими бы быстрыми ни были темпы развития современных технологий, главным фактором качественного образования остается высококвалифицированный, инициативный педагог, обладающий современными компетенциями. В связи с этим мы должны создавать новые возможности для профессионального развития профессорско-преподавательского состава, повышения уровня владения иностранными языками, освоения современных педагогических технологий и укрепления научного потенциала», — подчеркнул министр.

Одним из важных выводов конференции стало изменение самого подхода к оценке развития высшего образования. Количественное расширение системы — увеличение числа студентов и университетов — постепенно дополняется задачей обеспечения качества образования.

Эту тенденцию отметил директор представительства Британского совета в Узбекистане Майкл Хоулгейт. По его словам, система высшего образования Узбекистана за последние годы прошла значительный путь развития. Он подчеркнул важность проводимых правительством реформ, расширения доступа к высшему образованию, появления новых университетов и роста числа студентов.

По мнению эксперта, следующим важнейшим этапом должно стать дальнейшее повышение качества образования. Речь идет уже не только о количестве обучающихся, но прежде всего о том, какое образование получает каждый студент и насколько приобретенные знания и компетенции соответствуют требованиям современного мира.

«Сегодня университеты работают в условиях стремительных изменений. На образовательный процесс влияют развитие технологий, трансформация рынка труда, глобальные экономические процессы и меняющиеся ожидания студентов. Университеты разных стран сталкиваются во многом со схожими вызовами. Поэтому международное сотрудничество и обмен опытом способны существенно расширить возможности для поиска эффективных решений.

Британский Совет тесно взаимодействует с Министерством высшего образования, науки и инноваций Республики Узбекистан и другими партнерами по нескольким направлениям. Одним из ключевых является обеспечение качества образования. В частности, ведется сотрудничество с Национальным агентством по обеспечению качества образования по вопросам укрепления национальной системы гарантии качества.

Другим важным направлением является развитие инклюзивного образования — создание условий, при которых каждый человек, независимо от происхождения и социального положения, получает равный доступ к образовательным возможностям. Значительное внимание уделяется также транснациональному образованию и расширению международных связей», — отметил Майкл Хоулгейт.

Таким образом, качество образовательных программ рассматривается не как отдельный показатель, а как фундамент всей системы подготовки специалистов.

Своим опытом поделился директор Национального центра развития высшего образования Алибек Мадибеков из Казахстана. По его словам, главная задача современного высшего образования заключается в синхронизации образовательных программ с текущими и перспективными потребностями рынка труда. Причина очевидна: профессии и технологии меняются с высокой скоростью. Согласно оценкам Всемирного экономического форума, к 2030 году может измениться около 39 процентов ключевых навыков работников.

«При этом профессиональные стандарты преимущественно отражают актуальные требования к существующим видам профессиональной деятельности. Для опережающего обновления образовательных программ необходимо прогнозировать будущие изменения в структуре профессий и востребованных компетенций, — отметил он. — Одним из масштабных инструментов такого прогнозирования в Казахстане стал Атлас новых профессий, охвативший девять приоритетных отраслей. В рамках проекта были определены 239 новых, 95 трансформирующихся и 129 исчезающих профессий. Проект «Мамандығым — болашағым» продолжил эту работу на региональном уровне.

Национальные механизмы экспертизы и обновления образовательных программ дополняются развитием международного сотрудничества. По итогам 2025 года 27 организаций высшего и послевузовского образования Республики Казахстан реализовали 78 совместных образовательных программ, а 53 организации — 228 программ двойных дипломов. Из них 27 и 83 программы соответственно осуществлялись на английском языке.

Реализация таких программ расширяет возможности международного академического взаимодействия и одновременно повышает требования к сопоставимости результатов обучения и присваиваемых квалификаций, обеспечению качества образования и учету кадровых потребностей страны».

Это означает, что университетам необходимо готовить специалистов не только для существующих рабочих мест, но и учитывать перспективные профессии, цифровизацию и развитие искусственного интеллекта. Таким образом, современная образовательная модель постепенно смещается от принципа «получить диплом» к модели «получить компетенции, востребованные на рынке труда».

В рамках пленарной сессии руководитель администрации и региональный координатор по Центральной Азии Международного центра инноваций в высшем образовании ЮНЕСКО (UNESCO-ICHEI) Миншунь Сюй из Китая представил доклад о создании экосистемы высшего образования, готовой к использованию искусственного интеллекта, через национальные центры в Центральной Азии.

Это направление имеет принципиальное значение. Искусственный интеллект меняет не только содержание отдельных дисциплин, но и саму организацию образовательного процесса, требования к преподавателям и студентам, методы подготовки учебных материалов и проведения исследований.

Современный университет все больше выходит за рамки традиционной модели «преподаватель — студент — учебная программа». Цифровые технологии становятся частью образовательной и исследовательской инфраструктуры, а цифровая грамотность и способность работать с искусственным интеллектом — важными составляющими профессиональных компетенций выпускника.

В своем выступлении руководитель Департамента мировых языков Института подготовки педагогов Малайзии Мунира Ханафи рассказала об опыте института, который занимается подготовкой и повышением квалификации педагогов, в том числе учителей начальной школы. В структуре учреждения действуют 27 кампусов и подразделений, где представлены различные языковые направления — английский, французский, немецкий, корейский, японский и арабский языки, а также исламские и религиозные исследования.

Особое внимание она уделила новой стратегии развития образования. Одним из ее ключевых направлений является укрепление культурных и национальных ценностей в образовательном процессе.

Другой важный приоритет — интеграция современных технологий. При этом, как подчеркнула эксперт, эффективное использование цифровых инструментов невозможно без соответствующей инфраструктуры, развитие которой рассматривается как необходимое условие цифровой трансформации образования.

Анализ тем докладов и выступлений позволяет выделить несколько взаимосвязанных направлений развития современного высшего образования. Обмен знаниями, совместные образовательные программы и взаимодействие университетов разных стран превращаются в важные инструменты повышения конкурентоспособности. Карьерные центры, предпринимательские навыки и взаимодействие с работодателями должны становиться неотъемлемой частью университетской системы.

Привлечение иностранных студентов, участие в международных рейтингах, реализация зарубежных образовательных программ и владение английским языком формируют новое пространство высшего образования. При этом качественное образование предполагает не только высокий академический уровень, но и доступность образовательных возможностей для различных категорий обучающихся.

Международная конференция показала: качество образовательных программ напрямую связано с требованиями рынка труда, цифровизация — с подготовкой кадров нового поколения, международное сотрудничество — с конкурентоспособностью университетов, а карьерная поддержка — с конечным результатом образования. Именно такой комплексный подход позволяет превратить высшее образование в один из ключевых факторов развития человеческого капитала, науки, инноваций и экономики страны.

Гулзайнаб Зулхайдарова.