От первого урока до победы

Нодира Бабаджанова — учитель русского языка и литературы в общеобразовательной школе № 71 Мирзо-Улугбекского района столицы. Почти три десятка лет она отдала любимой профессии. Отличник народного образования, участник и победитель конкурса «Лучший учитель-предметник года», она продолжает находить вдохновение в ежедневном труде.

У нее не было плана стать учителем.  Семейная династия: отец был юристом, мама — педагогом, в семье четверо детей. Двое пошли по стопам отца, двое — по стопам мамы.

«Как-то так получилось: я очень рано научилась читать, и книги меня захватили. То есть если мои сверстники предпочитали побегать на улице, поиграть, то я выбирала книгу.

Мы жили недалеко от Республиканской детской библиотеки, и я помню, как стопками выносила оттуда книги и с удовольствием их перечитывала. Подружки удивлялись, говорили: «Ну как можно столько читать?» А я удивлялась и спрашивала у них, как можно не читать. И это, наверное, все-таки повлияло на мою будущую профессию, потому что дало мне насмотренность, а отсюда — и грамотное письмо. Большую часть книг я прочитала еще тогда, в детстве, потому что читала без разбору все. Тогда с книгами было не так легко. Я много перечитала и детской литературы, и взрослой. И эти отголоски из прошлого до сих пор помогают мне в моей профессии. Многие вещи, о которых рассказываю детям, прочитала еще тогда — в детстве, в юности. И эти знания до сих пор со мной», — признается Нодира Бабаджанова.

Ее классным руководителем была учитель русского языка Эмма Горошина, которая работала в школе № 64. Она всегда отмечала способности своей ученицы к написанию сочинений. В те годы не было ни интернета, ни социальных сетей — основным источником знаний были библиотеки, и благодаря большой любви к чтению ученица выделялась в классе именно по сочинениям и литературе.

Хотя по грамотности у нее были разные оценки, сочинения и изложения она писала хорошо, иногда даже пробовала писать рассказы. Уроки Эммы Фёдоровны запомнились на всю жизнь, и Нодира Туйгуновна с благодарностью ее вспоминает: «Она мне до сих пор помогает, мысленно я обращаюсь к ней, вспоминаю, как она вела уроки».

Мама Азиза Арипова, директор столичной школы № 223 и учитель истории, также была для нее примером. «Ее знали и уважали, ее имя было на устах у всех — и у учителей, и у учеников. Она часто брала меня с собой в школу, когда я была маленькой. Такого трепетного отношения и искреннего обожания я больше нигде не видела. Ее ценили за человечность, за то, что она одинаково уважительно относилась и к уборщице, и к министру.

Наверное, для меня она стала примером того, как нужно относиться к людям — родителям, коллегам и ученикам. Дети ее просто боготворили, при одном упоминании ее имени чувствовалось особое, благоговейное уважение.

До сих пор, когда встречаешь людей, которых она когда-то учила, они говорят, что это был Учитель с большой буквы — не только прекрасный педагог, но и человек с большим сердцем. Наверное, именно тогда у меня появился первый настоящий пример для подражания — моя мама», — говорит Нодира Туйгуновна.

Когда девушке нужно было выбрать профессию, ей предложили поступить на факультет русской филологии. Она с легкостью сдала экзамены в Ташкентский государственный университет, думая, что через год переведется на романо-германское направление. Но передумала: «Я ни разу за пять лет не пожалела, потому что на учебу ходила как на праздник».

Студенты начинали преподавать еще во время учебы в институте, на пятом курсе во время преддипломной практики. Тогда Нодира отправилась в родную школу и попросили знакомого учителя разрешить провести урок русского языка в младших классах.

К занятиям готовилась тщательно: переживала, тренировалась перед зеркалом, засекала время, которое должно было уходить на каждый этап урока. Репетировала, подбирала интересные задания. И, конечно, сильно волновалась. Волнение не исчезло сразу: примерно первые двадцать уроков проходили с тем же чувством тревоги. Постепенно пришел опыт, появилась уверенность, и работа стала входить в привычное русло.

Хотя, признается, полностью волнение не уходит и сейчас. Каждый раз, когда берет новый класс, на первом уроке снова чувствует беспокойство: какие будут дети, как они воспримут ее, получится ли наладить контакт, установить дисциплину, насколько доступными окажутся объяснения и знания для учеников.

Нодира вышла замуж после третьего курса, родила ребенка. Когда ему было полтора года, подала документы в родную школу, не особо желая работать. Но ее приняли, так как одна из педагогов ушла на пенсию. Сейчас она считает, что все сложилось удачно, ведь во время затянувшейся паузы между учебой и выходом на работу теряются важные навыки, прежде всего дисциплина: умение вовремя вставать по утрам, организованно заниматься делами. Сидеть дома становится удобно. Из тех, кто пошел по такому пути, мало кто в дальнейшем возвращается в профессиональную деятельность. Чаще всего это происходит в случае крайней необходимости.

Ей сразу поручили три десятых класса. Один был медицинским — в нем училось всего двенадцать человек, среди которых был только один мальчик. Второй был банковским — около двадцати учеников. Третий же был обычным, сорок человек.

С первыми двумя классами работать было легче. Ученики там уже были нацелены на будущую профессию, понимали, зачем приходят в школу, серьезно относились к учебе. На уроках обычно сохранялись тишина и дисциплина, удавалось спокойно объяснять темы и выполнять все задания. Кроме того, классы были небольшими.

А вот с третьим классом оказалось сложнее. Там собрались подвижные и шумные ребята. При этом они были хорошими детьми, и со многими из них Нодира Туйгуновна поддерживает отношения до сих пор. Но тогда они были еще совсем юными: многие пришли в десятый класс просто потому, что так решили родители. С дисциплиной возникали трудности. Молодому учителю после института было нелегко. В какой-то момент она даже пыталась отказаться от этого класса. Тогда на уроки стал приходить завуч, чтобы помочь поддерживать порядок.

Постепенно удалось справиться. Все три десятых класса были доведены до конца учебного года. Кроме них были и другие занятия: поручили несколько младших классов, а также преподавание русского языка в узбекских классах, поскольку школа была смешанной. Так и прошел первый рабочий год, а затем и все последующие. Всего 28.

В 2018 году Нодира Бабаджанова приняла участие в конкурсе «Лучший учитель-предметник» по русскому языку и литературе. На каждом этапе участников ожидали три испытания. Нужно было подготовить и распечатать подробный план урока, затем провести этот урок в незнакомой школе и в незнакомом классе, а также пройти тестирование по предмету и методике преподавания.

Ранее ей уже доводилось участвовать в городском этапе, но тогда она дважды занимала только второе место. Лишь в 2018 году удалось занять первое место и выйти на республиканский уровень. Учителя русского языка отправились в Навои. В общей сложности они провели там шесть дней. Школа, в которой проходили конкурсные уроки, оказалась хорошей: ученики прекрасно владели русским языком, поэтому работать с ними было приятно.  

Первым испытанием была проверка и защита плана урока. На этом этапе педагог получила не самый высокий балл. Но на следующем, когда нужно было провести урок по подготовленному плану, ей удалось вырваться вперед. Особенно успешно она выступила на тестировании. Из возможных 25 баллов она набрала 24 — это оказался самый высокий результат среди всех участников. Ее заранее поздравляли с первым местом, но она не верила.

Жюри было многочисленным. В конкурсе участвовали представители всех областей страны и города Ташкента. Каждый приехал со своим методистом по русскому языку и литературе. Во время уроков в классе сидели дети, а за ними — целый ряд членов жюри.

Победителей наградили дипломами, сертификатами и присвоили звание «Отличник народного образования». Кроме того, в тот год впервые была учреждена крупная денежная премия — десять миллионов сумов.

Для Нодиры Туйгуновны это стало полной неожиданностью. Раньше призы были гораздо меньше — около двух миллионов.

После конкурса для победителей устроили торжественные мероприятия: их чествовали в Ташкенте, организовали экскурсии по городу, а в банкетном зале «Навруз» состоялся праздничный вечер в их честь. Те мгновения педагог вспоминает с радостью и благодарностью: «Тогда мы почувствовали свою значимость, ощутили, что учителя — это тоже уважаемые, почитаемые люди».

Марина ЧИЛАШВИЛИ.