Успех — результат труда

В условиях глобализации изучение иностранных языков приобретает все большее значение, открывая широкие возможности для образования, профессионального развития и международного сотрудничества. В Республике Узбекистан последовательно возрастает интерес к изучению иностранных языков, что является одним из приоритетных направлений государственной образовательной политики.

Общеобразовательная школа № 158 Мирабадского района города Ташкента расположена по соседству с Ташкентским корейским образовательным центром и с 1993 года тесно сотрудничает с ним. На начальном этапе взаимодействие осуществлялось в форме кружковых занятий, а впоследствии корейский язык был официально введен в учебный план как второй иностранный язык для учащихся профильных 10-х классов.

Для формирования классов с изучением корейского языка проводится системная подготовительная работа.

«Хочу отметить, что наша школа — одна из немногих школ, дважды сертифицированных Центром образования Ресублики Корея. Первый сертификат мы получили восемь лет назад, и он дал нам право обучать корейскому языку. Второй сертификат был получен три года назад. Благодаря ему мы получили право официально реализовывать программы по изучению культуры, искусства, традиций, географии и истории Республики Корея, — отметила директор Татьяна Грибанова. — Сегодня наши ученики знакомятся с корейской музыкой, занимаются традиционными танцами, посещают кружок игры на барабанах и секцию таэквондо, занятия в которой проводят волонтеры корейского образовательного центра. Кроме того, мы регулярно организуем встречи с представителями университетов Республики Корея, которые чаще всего приезжают к нам в период летних каникул.

Этим летом под эгидой Министерства дошкольного и школьного образования я была приглашена на XXIV Международную научную конференцию, посвященную изучению корейского языка в эпоху искусственного интеллекта. Мероприятие прошло в Сеуле и собрала представителей 44 стран, включая делегацию из Узбекистана. В течение четырех дней мы не только обсуждали вопросы образования, но и глубоко знакомились с культурой Республики Корея. Учились готовить национальные блюда, примеряли традиционные костюмы, посещали музеи, дворцовые комплексы и предприятия пищевой промышленности.

В Узбекистане живет большая корейская диаспора, которая бережно сохраняет свои традиции, поэтому корейская кухня давно стала для нас привычной. Конечно, блюда Республики Корея немного отличаются от тех, к которым мы привыкли. В них, как мне показалось, сильнее ощущается влияние китайской кухни. Хотя есть и много общего. Рис одинаково популярен и там, и здесь, овощи в самых разных вариантах тоже занимают важное место на столе. Поэтому, когда мы посетили Корею, какого-то кардинального различия в еде не почувствовали — многие вкусы и сочетания оказались нам уже знакомы.

Организация поездки была на высоком уровне. Мы проживали в современном кампусе, нас сопровождали сотрудники принимающей стороны, передвигались на комфортабельных автобусах. Все было продумано до мелочей.

Особое впечатление произвели технологии искусственного интеллекта, которые широко используются в Республике Корея. Мы посетили Центр искусственного интеллекта в Инчхоне, где смогли познакомиться с современным оборудованием и даже попробовали поработать с некоторыми технологиями.

На фабрике по производству рамена увидели полностью роботизированное производство. Все процессы — от замеса теста до упаковки продукции — полностью автоматизированы и проходят в стерильных условиях, а за работой роботизированного комплекса следят всего несколько специалистов.

Не менее интересным оказался Национальный музей современной истории Кореи. Помимо экскурсоводов, посетителей сопровождали роботы-гиды человеческого роста. Они свободно общались на разных языках, отвечали на вопросы и рассказывали об экспозициях. Во время осмотра музея один из таких роботов сам обратился ко мне с предложением подробнее рассказать о заинтересовавшей меня теме. Это стало наглядным примером того, насколько органично современные технологии уже вошли в повседневную жизнь».

После возвращения Татьяны Александровны школу посетила делегация из Республики Корея, в состав которой вошли двадцать студентов педагогических университетов — будущих учителей. Был организован четырехдневный образовательный лагерь для учащихся 4–8-х классов. В его работе приняли участие 80 школьников, распределенных на четыре группы по двадцать человек. В течение лагерной смены учащиеся занимались творческими и инженерными проектами, знакомились с элементами корейской культуры и современными технологиями, создавали декоративные украшения, расписывали традиционные корейские веера, изготавливали фонарики с автоматическими элементами и участвовали в коллективных художественно-творческих проектах. Школьники своими руками создали «лифт», который поднимался и опускался с фигуркой животного, также изготовленной каждым участником самостоятельно. Кроме того, ребята работали в командах, раскрашивая большие пазлы: каждый оформлял свой фрагмент общей картины. Теперь эти яркие работы украшают актовый зал, напоминая о замечательных днях, проведенных в лагере, и увлекательных совместных занятиях.

Самым ценным в этом проекте, по мнению директора, стала атмосфера командной работы. Будущие корейские педагоги постоянно находились рядом с ребятами, помогали им, поддерживали, искренне радовались каждому успеху.

«Если у ребенка что-то не получалось, ему спокойно помогали, а когда задание удавалось выполнить, все вместе аплодировали его успеху. В этот момент буквально загорались глаза, появлялась уверенность в собственных силах и желание двигаться дальше, — продолжила Татьяна Александровна. — По моему убеждению, начинать изучение корейского языка только в десятом классе не совсем эффективно. Для наших детей это совершенно новая письменность и иной принцип восприятия языка. Если латиница уже знакома школьникам благодаря изучению узбекского, то корейская письменность требует другого подхода. Необходимо научиться связывать знак, звук и значение, а это требует времени. Поэтому гораздо эффективнее начинать знакомство с языком значительно раньше. Сначала дети через творчество знакомятся с культурой: рисуют, мастерят поделки, узнают историю национального костюма ханбок, изучают сочетание цветов и особенности традиционного искусства. Затем начинают петь, танцевать, смотреть фильмы и видеоролики о Корее. Постепенно у ребенка появляется искренний интерес к стране, ее истории, природе, культуре и языку. И только после этого изучение самого языка становится естественным продолжением этого интереса.

Мы стремимся показать детям, что знание корейского языка — это не только дополнительное образование, но и серьезное преимущество в будущем. Оно открывает возможности для получения престижной профессии, обучения и построения успешной карьеры».

Родители, наблюдая за тем, с каким воодушевлением дети возвращались после занятий, с радостью делились впечатлениями: «Хочется выразить огромную благодарность организаторам школьного лагеря и студентам из Кореи за такую замечательную неделю отдыха! Дети с большим удовольствием участвовали в мастер-классах, спортивных конкурсах и творческих занятиях. Они не только сделали красивые поделки, но и получили массу положительных эмоций, познакомились с культурой другой страны и пообщались с добрыми, внимательными и дружелюбными студентами. Спасибо за интересную программу, теплую атмосферу, заботу о детях и возможность провести время с пользой. Такие встречи расширяют кругозор, дарят новые впечатления и надолго остаются в памяти. Желаем вам успехов, вдохновения и надеемся на новые встречи!»

В этом году в школе работала преподаватель из Республики Корея Елена Ким. Выпускница Ташкентского государственного педагогического университета имени Низами, прожившая в Корее более 25 лет, она смогла объединить глубокое знание корейской культуры с пониманием местных традиций и менталитета. Ее занятия быстро завоевали популярность среди учащихся. Изучение корейского языка сочеталось с творчеством, играми, мастер-классами, песнями и практическими заданиями. Такой подход позволял детям легко осваивать новые слова, грамматику, чтение и письмо, сохраняя высокий интерес к занятиям.

При ее участии был проведен конкурс Golden Bell — популярная интеллектуальная игра корейских университетов. Десятиклассники отвечали на вопросы по корейскому языку и культуре, а победители получили сертификаты, подарки и денежные призы. Конкурс вызвал большой интерес и стал одним из самых запоминающихся школьных мероприятий.

Традиционно ярко проходит и празднование корейского Нового года. Организаторами и ведущими становятся сами учащиеся, которые свободно проводят программу на корейском языке, демонстрируя высокий уровень владения языком и уверенность в своих знаниях.

«Корейская сторона активно поддерживает школы, где развивается изучение их языка как второго иностранного, — добавила директор. — Помимо методической помощи, предоставляется современное оборудование. В этом году реализуется еще одна программа поддержки, направленная на модернизацию школьной инфраструктуры. Планируется оснащение медицинских кабинетов кондиционерами, холодильниками, компьютерами и принтерами. В школьных столовых будут установлены современные системы очистки питьевой воды. Уже подготовлен соответствующий план. После получения разрешения начнется реализация проекта.

Одним из профильных направлений нашей школы является изучение информационных технологий. Уже с восьмого класса ученики начинают создавать электронные обучающие игры. Это интерактивные тесты, викторины, логические задания, головоломки и другие игровые программы.

Этим летом нашу школу посетила делегация из пятнадцати преподавателей Республики Корея, работавших над продвижением корейского языка в Китае. Они хотели познакомиться с нашей школой. Поскольку встреча проходила во время летних каникул, мы пригласили учеников восьмого класса, обучающихся по программе информационных технологий. Ребята представили гостям собственные электронные игры для изучения корейского языка.

Особенно было интересно наблюдать за реакцией гостей. Несмотря на то, что это были носители языка, они с большим интересом выполняли задания: составляли слова, разгадывали тематические игры, определяли названия овощей и фруктов, а иногда даже ошибались. Это еще раз подтвердило, что качественно разработанная игровая форма обучения интересна абсолютно всем. Делегация уехала с самыми теплыми впечатлениями. Гостям понравилась и сама школа. После реконструкции она стала современной, светлой, просторной и комфортной. Мы стараемся поддерживать эту атмосферу. Школа действительно стала местом, где детям хочется учиться и развиваться.

Особую гордость вызывает то, что наши ученики, еще не владея корейским языком в совершенстве, способны создавать обучающие программы. Более того, учитель информатики, не являясь специалистом по корейскому языку, использует эти разработки в работе совместно с преподавателями корейского образовательного центра. В этом и заключается удивительный потенциал современных технологий.

Совсем скоро мы снова будем принимать новую группу волонтеров. Все восемьдесят детей, которые участвовали в первой смене лагеря, уже выразили желание вновь приехать на занятия. Это лучшая оценка нашей совместной работы. Прощание с первой командой волонтеров стало одним их самых трогательных моментов проекта. Дети обнимали и благодарили их, многие не могли сдержать слез. В ответ я пожелала будущим педагогам успехов и сказала, что они уже сегодня стали настоящими учителями.

Особенно меня поразило их отношение к детям. За несколько дней они запомнили каждого ребенка по имени. Во время церемонии закрытия лагеря каждый участник выходил на сцену под дружные аплодисменты, получал сертификат и подарок. Волонтеры обращались к каждому лично, отчего ребенок чувствовал себя важным, значимым и успешным.

Это полностью совпадает с философией нашей школы. Наш девиз — «Мы растим успешных людей». По всей школе размещены мотивирующие слоганы: «Путь к успеху — это твой путь», «Есть ли у тебя время на успех?», «Здесь может быть твой портрет успешного человека». Мы стремимся, чтобы каждый ученик ежедневно ощущал поддержку и верил в собственные возможности.

Мне кажется, этому подходу стоит уделить внимание и при подготовке будущих педагогов. Уже на первом и втором курсах студенты должны понимать, что задача учителя — не просто передать знания, а помочь ребенку раскрыться, поверить в себя и почувствовать вкус успеха.

Мы сами наблюдали, как самые тихие и застенчивые дети буквально преображались. Благодаря постоянной поддержке они становились увереннее, активнее, охотнее проявляли инициативу. Особенно приятно было видеть, как раскрываются их способности.

После окончания лагеря мы получили немало благодарственных отзывов от родителей. Они отмечали, что дети каждый день с удовольствием шли на занятия, возвращались домой с хорошим настроением, рассказывали о новых открытиях и творческих проектах.

Наши выпускники успешно поступают в ведущие университеты Республики Корея. Среди них — университеты Пучон, Аджу и Кимё. В позапрошлом году несколько наших учеников стали победителями олимпиады и были зачислены на грантовое обучение. Для нас это показатель того, что выбранная образовательная стратегия приносит реальные результаты. Конечно, в этом есть заслуга не только наших учителей, но и корейского образовательного центра. Тем не менее я считаю, что в школе выстроена действительно эффективная система работы, и мы намерены развивать ее дальше.

Профессиональные направления в школах, на мой взгляд, — хорошая инициатива. Мы сразу поддержали идею, и наша школа стала первой в Мирабадском районе, где были открыты такие направления. Одно из них — изучение корейского языка, второе — швейное дело, пошив верхней одежды. Это пятая инициатива Президента, которая получила широкое распространение по всей республике. В Ташкенте со временем темпы немного снизились, однако у нас небольшой швейный цех продолжает работать. Мы по-прежнему занимаемся пошивом изделий, в том числе национальных костюмов для нашего танцевального ансамбля.

Еще одно важное направление — изучение информационных технологий. Оно, как я уже говорила, развивается у нас параллельно с изучением корейского, и эти два направления гармонично дополняют друг друга.

Большое внимание мы уделяем и английскому языку. В этом году, как и во всех школах, наши воспитанники сдавали экзамены на получение международных сертификатов. Из 60 наших ребят 48 получили сертификаты — от уровня B1 до C. Кроме того, уже третий год в нашей школе работает учитель английского языка из Турции. Он с удовольствием приезжает к нам и продолжает преподавать.

Своим коллегам, которые только начинают внедрять изучение корейского языка, я хотела бы сказать, что это длительный и трудоемкий процесс. Его нельзя оставлять без постоянной поддержки. Интерес детей необходимо регулярно подпитывать новыми проектами, мероприятиями, встречами и творческими инициативами. Именно поэтому мы планируем расширять нашу работу. В дальнейшем занятия, которые проводят корейские волонтеры, будут посещать не только ученики нашей школы, но и дети из соседних школ. Мы хотим поделиться своим опытом и помочь коллегам развивать изучение корейского языка как второго иностранного.

Наша школа всегда была гуманитарной по своему духу. Здесь традиционно сильны иностранные языки, работают талантливые педагоги, развиваются творческие коллективы. Сегодня к этим направлениям уверенно добавляются информационные технологии. Именно сочетание гуманитарного образования, современных цифровых компетенций и международного сотрудничества позволяет нам двигаться вперед, открывая для наших учеников новые возможности для обучения, профессионального роста и успешного будущего».

Марина НИКОЛЕНКО.

Фото из архива школы.