O‘quvchilar o‘z yoqtirgan kasbini mustaqil tanlashni xohlaydi, lekin ko‘plab ota-onalar ularni boshqa sohaga yo‘naltirib yuboradi. So‘nggi besh yillikda tanlash urf bo‘layotgan kasblar: shifokorlik va dorishunoslik. Sababi bilan qiziqsam, xususiy klinika va dorixona ochib ishlash mumkin ekan. O‘qituvchi bo‘lishni xohlaganlari esa esa maktabda emas, OTMlarda ishlashni rejalashtirmoqda. Nima bo‘lganda ham yoqtirgan kasbida ishlash yaxshi, har qanday qiyinchiligi bilinmaydi, fidoyi bo‘la olasiz, hurmat ham qozonasiz.

Shoira BOZOROVA

Maktabda shtatlar qisqartiraverilsa, hamma xavotir bilan ishlaydi. Shunchalik zarur bo‘lsa, qisqarayotgan shtatdagilar yangi shtatga o‘tkazilishi kerak. Bu boshqa shtatdagilar xavotirini ham pasaytiradi. Ta’lim sifatini oshirish uchun har xil o‘zgartirish kiritaverish emas, maktabning qo‘liga qog‘ozda emas, amalda “qamchi” berish kerak. Daxlsizlik berish kerak.

Sohibaxon MAHMUDOVA

Hozir o‘qituvchilarga ko‘proq ma’naviy madad zarur.

Salimaxon QODIROVA

Millionlab pullarni to‘y-u ma’rakalarga sarflayotgan xalq ba’zan kitobga kelganda pul yo‘q deyishi kishini o‘ylantiradi. Darsliklar ijara to‘lovi joriy qilinishi to‘g‘ri bo‘ladi. Chunki aksariyat bolalar kitobni asrab-avaylab tutmaydi, ota-onalar ham darsliklar holatiga befarq. Balki shunda ayrim ota-onalar darslik uchun pul to‘laganiga yarasha farzandini kitob o‘qishga, qadrlashga majburlasa…

Dehqonboy DADAYEV

Oʻtgan o‘quv yili yangi baholash tizimi tumanimizdagi 10 ta maktabda tajribadan oʻtkazildi. Biroq hamma “dod” deyishiga qaramay, bu yil Toshkent shahrining hamma maktablariga joriy qilindi. Bunday qogʻozbozlik oʻqituvchiga ortiqcha yuk. Masalan, bir o‘qituvchi o‘nta sinfga darsga kirsa, qancha ish bo‘lib ketadi, uni chiqartirish, tayyorlash ham mablag‘ga borib taqaladi. Hozircha o‘quvchilar CHSBni vazirlik olarkan deb qoʻrqitib turganimiz uchun sal hayiqib oʻqiyapti. Agar bu ham shunchaki xoʻjakoʻrsin uchun boʻlsa, bizni qiynaganlari qoladi, xolos. Birgina yaxshi tomoni 5–8-sinf o‘quvchilari sal qiziqib, jamoa boʻlib harakat qilishyapti, darsga kreativ yondashishmoqda. Lekin chekka hududlarda bu tizimni qanday uddalashadi? Chunki sharoit yoʻq.

Sanobar BERDIYEVA

Afsuski, kuzgi attestatsiya testiga kirishim bilan tizim yuzimni tanimadi, joy alishtirib asabim buzildi. Keyin 4 marta “Siz test jarayonidan chetlatildingiz” va 2 marta “Error” degan yozuv ekranga chiqib qolaverdi. Eʼtiroz yozish imkoni bo‘lmadi. Qolaversa, testda umuman attestatsiya ro‘yxatida bo‘lmagan adabiyotdan foydalanildi. O‘z ustimizda ishlasak, tayyorlansak, lekin adabiyotdan tushmasa, endi nima deyishga ham hayronman.

Ro‘zixon MO‘MINOVA

Yoshlar ichida ham, nafaqa yoshidagilar orasida ham mohirlari va dangasa, sustkashlari topiladi. Nafaqa yoshidagilarning barchasini ham ideallashtirish kerak emas. Sog'ligi, o'z ustida ishlamay qo'ygani bois, kunim o'tsa bo'ldi deb yurganlari bor. Ayrim yoshi ulug' ustozlarimiz esa tajriba va ibrat maktabidir. Yoshlarni qo'llab-quvvatlash kerak.

Komila RAJABOVA

Yoshlar ichida ham, nafaqa yoshidagilar orasida ham mohirlari va dangasa, sustkashlari topiladi. Nafaqa yoshidagilarning barchasini ham ideallashtirish kerak emas. Sog'ligi, o'z ustida ishlamay qo'ygani bois, kunim o'tsa bo'ldi deb yurganlari bor. Ayrim yoshi ulug' ustozlarimiz esa tajriba va ibrat maktabidir. Yoshlarni qo'llab-quvvatlash kerak.

Rahima JUMANIYOZOVA

Finlandiya ta'limi bizga nima berdiki, yapon ta'limi berardi? Nahotki o'zimizning qadriyatlarimiz, oʻzligimiz aks etuvchi milliy ta'limni joriy etolmasak?! Bizdan ham buyuk olimlar, allomalar chiqqan, boshqa davlatdan kamimiz yoʻq, aynan ta'lim va tarbiyada! Ta'limdagi tinimsiz, notanish boʻlgan islohotlarning foydasidan koʻra zarari koʻp. O'qituvchilarga ham oson emas, undan bunga moslashaverish.

Zebuniso JUMAYEVA

Yoshlar ichida ham, nafaqa yoshidagilar orasida ham mohirlari va dangasa, sustkashlari topiladi. Nafaqa yoshidagilarning barchasini ham ideallashtirish kerak emas. Sog'ligi, o'z ustida ishlamay qo'ygani bois, kunim o'tsa bo'ldi deb yurganlari bor. Ayrim yoshi ulug' ustozlarimiz esa tajriba va ibrat maktabidir. Yoshlarni qo'llab-quvvatlash kerak.

Feruza TO‘RAYEVA

Xorijiy tillarga bo'lgan e'tibor yaxshi-ku, lekin bu yoqda matematika, fizika, kimyo, biologiya kabi fanlarga ham shunday e'tibor beringlar. Matematikadan 87% lik sertifi katga ustama yo'q, ingliz tilidan 51% lik sertifikatga 50% ustama berilyapti. Adolat qilish kerak!

Zavqibek MAHMUDOV

Xorijiy tillarga bo'lgan e'tibor yaxshi-ku, lekin bu yoqda matematika, fizika, kimyo, biologiya kabi fanlarga ham shunday e'tibor beringlar. Matematikadan 87% lik sertifi katga ustama yo'q, ingliz tilidan 51% lik sertifikatga 50% ustama berilyapti. Adolat qilish kerak!

Jahongir AZIMOV

Finlandiya ta'limi bizga nima berdiki, yapon ta'limi berardi? Nahotki o'zimizning qadriyatlarimiz, oʻzligimiz aks etuvchi milliy ta'limni joriy etolmasak?! Bizdan ham buyuk olimlar, allomalar chiqqan, boshqa davlatdan kamimiz yoʻq, aynan ta'lim va tarbiyada! Ta'limdagi tinimsiz, notanish boʻlgan islohotlarning foydasidan koʻra zarari koʻp. O'qituvchilarga ham oson emas, undan bunga moslashaverish.

Erkinjon YARASHEV

Yoshlar ichida ham, nafaqa yoshidagilar orasida ham mohirlari va dangasa, sustkashlari topiladi. Nafaqa yoshidagilarning barchasini ham ideallashtirish kerak emas. Sog'ligi, o'z ustida ishlamay qo'ygani bois, kunim o'tsa bo'ldi deb yurganlari bor. Ayrim yoshi ulug' ustozlarimiz esa tajriba va ibrat maktabidir. Yoshlarni qo'llab-quvvatlash kerak.

Diydora HOJIYEVA

Finlandiya ta'limi bizga nima berdiki, yapon ta'limi berardi? Nahotki o'zimizning qadriyatlarimiz, oʻzligimiz aks etuvchi milliy ta'limni joriy etolmasak?! Bizdan ham buyuk olimlar, allomalar chiqqan, boshqa davlatdan kamimiz yoʻq, aynan ta'lim va tarbiyada! Ta'limdagi tinimsiz, notanish boʻlgan islohotlarning foydasidan koʻra zarari koʻp. O'qituvchilarga ham oson emas, undan bunga moslashaverish.

Diydora HOJIYEVA

Xorijiy tillarga bo'lgan e'tibor yaxshi-ku, lekin bu yoqda matematika, fizika, kimyo, biologiya kabi fanlarga ham shunday e'tibor beringlar. Matematikadan 87% lik sertifi katga ustama yo'q, ingliz tilidan 51% lik sertifikatga 50% ustama berilyapti. Adolat qilish kerak!

Muqaddam USMONOVA

Finlandiya ta'limi bizga nima berdiki, yapon ta'limi berardi? Nahotki o'zimizning qadriyatlarimiz, oʻzligimiz aks etuvchi milliy ta'limni joriy etolmasak?! Bizdan ham buyuk olimlar, allomalar chiqqan, boshqa davlatdan kamimiz yoʻq, aynan ta'lim va tarbiyada! Ta'limdagi tinimsiz, notanish boʻlgan islohotlarning foydasidan koʻra zarari koʻp. O'qituvchilarga ham oson emas, undan bunga moslashaverish.

Zafar ATAXONOV

Finlandiya ta'limi bizga nima berdiki, yapon ta'limi berardi? Nahotki o'zimizning qadriyatlarimiz, oʻzligimiz aks etuvchi milliy ta'limni joriy etolmasak?! Bizdan ham buyuk olimlar, allomalar chiqqan, boshqa davlatdan kamimiz yoʻq, aynan ta'lim va tarbiyada! Ta'limdagi tinimsiz, notanish boʻlgan islohotlarning foydasidan koʻra zarari koʻp. O'qituvchilarga ham oson emas, undan bunga moslashaverish.

Kibriyo TOJIBOYEVA: